初中道德與法治有效教學(xué)策略探究

林仁鑌

摘要：初中階段的學(xué)生是提高道德素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。因此，初中道德與法治教學(xué)中教師要注重構(gòu)建高效課堂，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，這樣才能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。而為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在講解課程內(nèi)容時，應(yīng)先改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極運(yùn)用提問教學(xué)法、生活化教學(xué)法以及利用多媒體技術(shù)播放教學(xué)課件，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)教材中的知識點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的三觀，最終獲取較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學(xué);效果

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0024-01

初中道德與法治教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合新課改提出的要求，落實(shí)有效的教學(xué)策略和多元化的教學(xué)方法，在講解教材內(nèi)容時，不再灌輸知識，注重提出問題，引發(fā)學(xué)生深入思考，認(rèn)真分析，從而增強(qiáng)學(xué)生的思考力，并且，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中注意力更專注。此外，教師還可以聯(lián)系生活講解道德與法治知識，或者播放生動立體的課件，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的驅(qū)使下主動學(xué)習(xí)，必然會提高學(xué)生的積極性，可見運(yùn)用多種教學(xué)模式，有利于提升教學(xué)效果。

1.初中道德與法治教學(xué)中存在的問題

過去，初中道德與法治課堂教學(xué)中長期運(yùn)用灌輸式的教學(xué)模式，將知識點(diǎn)機(jī)械性傳授給學(xué)生，這種教學(xué)方式比較死板，致使學(xué)生感覺課程內(nèi)容乏味枯燥，逐漸對學(xué)習(xí)道德與法治知識不感興趣，很難增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生在課堂上容易分神，不認(rèn)真分析知識點(diǎn)，難以深入理解知識。此外，很多學(xué)生為了應(yīng)付考試，始終死記硬背課本內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)方式，無法提高學(xué)習(xí)效率，易忘記之前所學(xué)的知識，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為道德與法治課程很難理解和掌握，從而不主動投入到學(xué)習(xí)中，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，還會降低學(xué)生的主動性，不利于構(gòu)建高效課堂。除此之外，教師在教學(xué)過程中忽視向?qū)W生提問，不注重聯(lián)系生活滲透知識，總是照本宣科，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中積極性不高，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。為了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以下文章提出了有效的教學(xué)策略和新穎的教學(xué)方法。

2.初中道德與法治有效教學(xué)策略探究

2.1立足于教材提問。

無論是哪門學(xué)科，運(yùn)用單一的教學(xué)模式很難提高教學(xué)效率。因此，初中道德與法治教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)成為一種必然趨勢，在進(jìn)行教學(xué)工作時，教師重視立足于教材提問，布置懸念，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)為積極探究、自主探究，學(xué)生一邊探究一邊歸納答案，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和自覺性，由此表明，提問教學(xué)法是一種有效的教學(xué)策略。

例如：學(xué)習(xí)《抵御不良誘惑》時，教師根據(jù)教材內(nèi)容提問，當(dāng)遇到陌生人給吃的喝的時，該怎么辦？陌生人敲門時怎么辦？通過提出多個問題，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動分析和思考，學(xué)生在深思熟慮中總結(jié)出答案，有效提高學(xué)生的解決問題的能力和思考力。同時，學(xué)生在探究課本內(nèi)容時，加深對道德與法治知識的理解，扎實(shí)掌握抵御不良誘惑的方法，有效增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識和安全意識。可見教學(xué)中應(yīng)用提問教學(xué)法具有重要意義[1]。

2.2結(jié)合生活講解教學(xué)內(nèi)容。

道德與法治是一門幫助學(xué)生樹立正確三觀的課程。因此，教師為了引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念，在教學(xué)過程中應(yīng)先創(chuàng)新教學(xué)方式，落實(shí)生活化教學(xué)法，在講解知識時，將課程內(nèi)容與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中快速理解生活化的知識點(diǎn)，學(xué)生在完全理解后，輕松記憶、掌握知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和理解能力明顯提高。

例如：學(xué)習(xí)《維護(hù)公共秩序》時，教師告知學(xué)生，當(dāng)我們排隊(duì)時，要遵守秩序，不能隨意插隊(duì)，更不能打打鬧鬧，一方面要維護(hù)公共秩序，另外一方面自覺排隊(duì)等候，這是一個人的道德素養(yǎng)，使學(xué)生認(rèn)識到無論在校園還是生活當(dāng)中都能做到維護(hù)公共秩序。由此可知，開展生活化教學(xué)非常重要[2]。

2.3播放教學(xué)課件。

現(xiàn)如今，道德與法治教師講解知識時，應(yīng)積極運(yùn)用多媒體技術(shù)隨時查找與課程相關(guān)的教學(xué)資源，用計算機(jī)精心設(shè)計成課件，并借助投影儀播放生動立體的畫面，展示直觀的教學(xué)內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生認(rèn)真觀看，進(jìn)而使學(xué)生對課件內(nèi)容印象深刻，便于學(xué)生快速記憶道德與法治知識，學(xué)生的記憶力明顯增強(qiáng)。同時，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中深入理解課件中的知識點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上，扎實(shí)掌握知識，改變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高，不僅跟上教學(xué)進(jìn)度，還構(gòu)建高效課堂。可見利用多媒體技術(shù)的功能，能夠快速獲取教學(xué)資源，可以呈現(xiàn)幻燈片、課件、教學(xué)視頻，既提升教學(xué)水平，又使學(xué)生快速理解和掌握道德與法治課程內(nèi)容，有效提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

綜述，初中道德與法治課堂教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用，在講解知識點(diǎn)時，應(yīng)注重運(yùn)用生活化教學(xué)法、提問教學(xué)法，通過提出以及創(chuàng)設(shè)生活化情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而調(diào)動起主動性，使學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識。同時，還可以借助多媒體設(shè)備，播放教學(xué)視頻，促使學(xué)生主動探究視頻內(nèi)容，自主探究中理解和掌握道德與法治知識點(diǎn)，有利于提高學(xué)生道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉順海.初中道德與法治教學(xué)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方式[J].西部素質(zhì)教育，2018（19）：67.

[2]王清照.初中道德與法治課有效教學(xué)研究[D].聊城大學(xué)，2018.