農村寄宿制學校建設促進留守兒童健康成長的作用

范文學

筆者所在的虞城縣張集鎮中心小學地處豫東平原，全鎮人口四萬人，6歲至16歲義務教育階段孩子約7000人，在張集鎮各中小學就讀的孩子約3500人，在張集鎮中心小學就讀的學生有700人，其中2018年秋季寄宿生82人，寄宿生中百分之九十的孩子是留守兒童。辦寄宿制學生三年來，學生從最初的四十余人到第二年的六十余人到第三年的八十余人在逐年遞增，通過三年來的工作及相關統計和調研，筆者認為農村寄宿制小學的建設對于促進留守兒童的健康成長有以下幾點作用。

• 日常監護得到保障

在沒有建設寄宿制學校的時候，學校的留守兒童放學后缺乏監護。監護人要么是老人要么需要忙于莊稼活以及家務，大部分監護人只是滿足孩子的吃飽穿暖等基本需求，對于日常監護常有不少欠缺。于是，每年都會出現一些有關留守兒童的意外傷害事件，還有不少的孩子流連于網吧等娛樂場所，這些對他們的成長都極為不利。寄宿制學校對寄宿生的管理就是封閉式管理，孩子從周一早晨被監護人送到學校，一直到周五下午放學接走，中間都是不能走出校園的。學校里能提供乒乓球、圖書、多媒體等設施設備，讓孩子們能有游戲及學習的場所，讓他們的在校時間能夠合理安排。

與把孩子送進城市的私立學校相比，在鄉下寄宿制學校讀書，監護人也更便于去學校探視孩子。另外，縣城的私立學校一般是半個月才星期一次，孩子才能回家，而農村寄宿制小學每個星期孩子都可以回家，這也更便于孩子和家長的溝通，便于家長了解孩子在校的學習和生活情況。……