實施小學(xué)快樂體育教學(xué)的理論思考和實踐探析

胡瑞波

摘 要：當(dāng)前，教育大勢正在推行新課改。本文以此切入，從“快樂體育的概念和內(nèi)涵的內(nèi)涵”“實施小學(xué)教學(xué)中快樂體育的實施措施”和“推進小學(xué)體教學(xué)中實施快樂體育教學(xué)的途徑”三方面進行了思考和闡釋，對在小學(xué)體育教學(xué)中實施快樂教育的相關(guān)理論和實踐做了積極的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂教學(xué)；內(nèi)涵、措施和途徑

新課改革條件下，快樂教育的要求給體育教學(xué)帶來一種全新模式。論者于此頗有議論，筆者也斗膽冒昧對小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育的實施談幾點粗淺的看法。

厘清：快樂體育的概念和內(nèi)涵

快樂體育，是指學(xué)生在自然的心境和開朗的環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)過程中充分發(fā)揮學(xué)校的積極性和主動性，并達到自覺而快樂地進行體育的學(xué)習(xí)與鍛煉；同時也是指從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對學(xué)生進行健全人格教育的一種教育思想和教育方法。其內(nèi)涵大致如此：

首先，是要在教學(xué)中注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位。快樂體育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因——主體作用。快樂體育理論認為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機是提高教學(xué)效果的手段。

其次，是建立和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系的和諧，能驅(qū)動教師滿腔熱情、專心致志地從事教育工作，千方百計把學(xué)生教好。同時，它不會讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼和焦慮等心理障礙，而樂于接受教師的教育教學(xué)影響，并對教師所教課程產(chǎn)生興趣甚至愛好，最終使教與學(xué)的雙邊活動在和諧的氣氛中完成，達成教學(xué)目的。

再有，就是追求學(xué)生個性的和諧發(fā)展。快樂體育就是在增強學(xué)生體質(zhì)基礎(chǔ)上，促進所有學(xué)生在智力、心理素質(zhì)、美育能力諸方面都得到發(fā)展。在快樂體育思想指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)造性和熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促進學(xué)生個性全面發(fā)展。

運用：小學(xué)教學(xué)中快樂體育的實施措施

強調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)作為教學(xué)基點。快樂體育是以怎樣才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)為出發(fā)點來研究教與學(xué)及其相互聯(lián)系的藝術(shù)，它標(biāo)志著學(xué)生主體地位的真正確立。從教學(xué)目標(biāo)的確定，到學(xué)習(xí)計劃的編制，再到教學(xué)環(huán)節(jié)的推進和調(diào)控，都充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和主體作用的發(fā)揮，而教師則是對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)。

強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。在以往的教學(xué)過程中，首先是教師為學(xué)生確立一個達到一定標(biāo)準(zhǔn)的共同目標(biāo)，然后再進一步考慮采用什么樣的方法達到這一目標(biāo)，這種方法忽視了學(xué)生的自身能力，而快樂體育強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力去享受運動，基于此，快樂體育提出學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅與學(xué)生的身體發(fā)育水平以及運動技能吻合，而且，更為重要的是與學(xué)生心理上享受運動樂趣的水平相一致。為此，在體育教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)的進度要自己決定，并給在現(xiàn)有的水平上充分享受運動樂趣的時間，然后，讓學(xué)生在活動中自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機，在創(chuàng)新和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程中不斷提高享受運動的樂趣和能力。

強調(diào)提高學(xué)生自學(xué)自練能力。在快樂體育的實施中，不僅注重學(xué)生掌握運動技能的情況，更加注重學(xué)生自己確立目標(biāo)，自我觀察，互相觀察分析幾歸納技術(shù)重點和難點，讓學(xué)生認識把握學(xué)習(xí)的全過程，理解以會技術(shù)與新學(xué)技術(shù)的內(nèi)在關(guān)系，以及自己在身體運動技能水平與新學(xué)技術(shù)之間的關(guān)系，從而提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。

推進：小學(xué)體教學(xué)中實施快樂體育教學(xué)的基本途徑

一是情感先行，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生愛上體育課。體育教師作為教育者和組織者，必須具備良好、穩(wěn)定和最有利于教學(xué)的情感品質(zhì)。情感就是對外界刺激的心理反應(yīng)，如喜歡、厭惡、憤怒、恐懼、悲傷和憂郁等。建立和諧的師生關(guān)系，是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)，只有師生情感融洽，才能建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在教師。教師的情感不但影響自身的教學(xué)，而且隨之直接感染著每個學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在體育教學(xué)中，教師要不斷提高自身的道德認識水平，關(guān)心愛護全體學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。使學(xué)生在情感的驅(qū)使下，自覺地完成各項教學(xué)任務(wù)。達到學(xué)生喜歡上體育課的目的。

二是創(chuàng)新教法，激發(fā)濃厚興趣，讓學(xué)生樂學(xué)活學(xué)。教學(xué)方法的多樣化，是活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在教學(xué)過程中，體育教師只有靈活運用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進行教學(xué)，才能更好地調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點和學(xué)生實際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)。如在準(zhǔn)備運動中，運用簡單輕松的游戲或器械操等作為課的開始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動參與。從而使學(xué)生盡快進入到運動狀態(tài)之中。又如在基本部分的練習(xí)中，可采用游戲、競賽、學(xué)生自主選擇練習(xí)方法等方式進行，使練習(xí)的形式多樣化，學(xué)生活學(xué)巧練，達到自我鍛練、自我體驗樂趣的目的。

三是教學(xué)內(nèi)容搭配得宜，能夠幫助學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。眾所周知，學(xué)生對事物感到新穎而又無知時，最能激起求知欲，對符合自己運動水平的活動容易產(chǎn)生興趣。因此，教學(xué)內(nèi)容的搭配要適合學(xué)生的年級水平特點。教材難度過大，會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教材難度過小，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在同一活動中，常因?qū)W生的素質(zhì)和技能上的差異而造成不同的結(jié)果，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的程度不同。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切關(guān)系，符合學(xué)生年齡特征、富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)生上球類課時，學(xué)習(xí)興趣遠遠超過其它項目，而這項運動對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度和力量等各項身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念以及團結(jié)協(xié)作精神等起到非常大的作用。

作為新時代的小學(xué)體育教師，始終不斷地與時俱進，更新觀念，實施調(diào)整和改變教學(xué)行為，促進學(xué)生體育學(xué)習(xí)心理和行為的改變，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展，是我們的責(zé)任和使命！

參考文獻：

[1].邱巧中，小學(xué)體育教學(xué)中的“快樂教育”，新課堂，2017.7.

[2].高峰，論小學(xué)體育教學(xué)的快樂教育與興趣教育，新教育時代，2015.13.