班級文化建設之我見

葉潤娟

摘? 要：“立世德為首，立德育為先”，德育是21世紀教育的靈魂，“立德樹人”是教育的根本任務。把立德樹人落實到實處，我校以“和合文化”的管理理念，培養和教育人才，充分調動學生的主體能動性。美術班作為一個特殊的班集體，有自身的特點與問題，如何建設班級文化，打造一個和諧，團結，學風優良的班集體，體現學校“和合文化”的管理理念，實現立德樹人作為教書育人的根本目標。在和合文化背景下淺談班級文化的建設，并以美術班班級文化建設為例，是本文主要探討內容。

關鍵詞：立德樹人;和合文化;美術班;班級文化;建設

一、問題的背景

1.黨的十八大報告明確指出：“把立德樹人作為教育的根本任務。”《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出：大力加強校園文化建設，優化校園育人環境。要有目的、有計劃地。建設校園文化，創造出具有凝聚力和約束力的區域文化氛圍，來影響和熏陶學生，促進學生健康成長。

2.班級文化的功能主要體現在以下四個方面。第一，凝聚、感染功能。班級屬于一種組織形態，本身具有一定的凝聚力，班級文化維系班級凝聚力的主要力量。以美術班為例，以美術元素為班級文化建設主題，投其所好，調動學生的積極性。第二，教育、引導功能。班級文化對人的教育、引導功能主要表現為其能培養人的綜合素質和能力。第三，規范、約束功能。健康文明的班級文化離不開組織紀律的規范約束，班級制度文化是班級文化的重要構成。第四，和諧功能。班級文化是學生間進行聯系、溝通的橋梁，是將學生的心靈聯系在一起的紐帶，有助于學生進行良好的溝通、友好的交往。

3.在構建“和合”校園文化背景下，本文進一步探討美術班的班級文化從物質文化，制度文化，精神文化的建設。

二、美術班班級文化管理的現狀及存在的問題

客觀分析：美術班是由報讀美術學生組成，學生有學習美術的共同興趣，班上學生每天在堅持美術與文化科的學習，學習時間長，學生學業壓力較大，德育工作的落實在時間上得不到保證，學生自我反思在時間也同樣得不到保障;其次，美術班中絕多數的學生來自較為富裕的家庭，多數是重物質，輕精神，學對自身素養的提升意識較為薄弱。

主觀分析：美術班學生絕大部分紀律性較弱，學習基礎較弱，美術修養較高，對“美”的感悟較深，即多才多藝，文化科較為薄弱，個人主義強，集體觀念薄弱。

三、美術班班級文化建設策略

（一）物質文化建設上

1.課室文化布置：課室內前后兩個黑板報分別掛上班級口號，勵志標語，比如某美術班的班級口號是“腳踏實地，手握實力，面對困難，永不放棄”，勵志標語“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！”，講臺黑板兩側墻壁上，左邊設置成光榮榜以記錄考試優秀和進步的同學或者校運會開幕式，班級文化大比拼，宿舍文化評比等各類活動獲得的獎狀。課室門口張貼班名，班簡介，班集體照等信息，掛上班旗。

2.宿舍文化布置：門口張貼舍名，宿舍集體照，宿舍號，宿舍公約，宿舍值日表。

（二）制度文化建設上

1.建立和培養班干部隊伍，以學生的紀律習慣，學習習慣，興趣愛好，身高等因素把班級分成6人左右的學習小組，設置學習小組小組長，依照校規班規，班主任領導，學生自主治班。

2.以《中小學日常行為規范》為指導，根據學校的有關規章制度，制定可操作的班規，美術班操行量化制度，美術班宿舍管理制度等班級制度，建立功過薄，準確記錄學生在校學習和記錄成長的點滴，在獎勵加分機制和扣分處理機制，設置跟美術比賽訓練等有關的可行規定，并讓每個學生通過并堅決長期執行。班主任必需起到一個監督和管理的作用。

（三）精神文化建設上

1.根據“和合文化”的育人理念，結合美術班的特點，設置班旗，班服，班歌，班級口號等班級形象文化符號;組織每個同學，以學習小組為單位進行班級形象文化符號大賽，選出符合美術班特色的優秀作品。

2.定期舉行美術作品鑒賞比賽，全員參與，設置獎項，獲獎作品展示在課室墻壁或者宿舍墻壁，以供鑒賞學習，“投其所好”充分調動學生參加集體活動的熱情。

3.開展班級之間的班級文化展示比賽。通過合唱班歌，解說班旗，班服和班歌，齊聲喊出班級口號等形式的班級文化展示比賽，讓班級文化深入每個同學的心中。

四、美術班班級文化建設的效果及分析

（一）效果

在上述具體措施的實行，在學校的班級文化評比和宿舍文化評比，美術班均取得優異的成績，學生在活動中獲得班級存在感，集體榮譽感。團結，和諧，積極進取的良好班風學風逐步形成，師生關系融洽，學生之間和諧團結，每個同學心里都充滿著真摯熱烈的校園情懷。

（二）成效分析

1.各項活動過后，如上述提及取得的正面影響，但隨著時間的推移，在學生身上產生的積極影響將會但淡化，甚至消失，作為班主任應把班級精神文化建設作為重點工作，及時適時地進行思想教育，開展有關班級文化的強化活動，以鞏固成果，使“和合”教育長久深入學生心里，真正做到立德樹人。

2.學校文化作為班級文化建設的一個影響因素，教師作為學校文化和班級文化的管理著和執行者，首先做到愛生如子，才能把教育育人的工作落實到實處，教師知識、品格、精神等業務素質必需與時俱進，不斷進取，才能做好教書育人工作。

五、總結

通過班級文化建設過程來對學生進行教育，充分尊重每一位學生，使學生得到全面發展，有利于提升學校形象，豐富學校“和合文化”內涵，凸顯學校“和合教育”特色，把立德樹人落實到實處。

參考文獻

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