網絡環境下大專院校學生管理創新策略分析

李菲菲 李倩

摘? 要：進入21世紀以來，信息技術與互聯網技術由于其有著獨特的優勢，在社會各領域中得以廣泛使用，逐漸滲透到生活的方方面面。就在大專院校管理中的應用而言，為大專院校學生管理工作的創新創造了有力條件。基于網絡環境下，大專院校學生管理水平的提升，需注重網絡所產生的影響，并充分發揮網絡的既有作用。本文緊緊圍繞著大專院校學生管理工作，就網絡環境下，學生管理工作創新策略進行研究分析，并結合現存的主要問題，提出了相應的解決策略，旨在促進大專院校學生管理水平的提高。

關鍵詞：網絡環境;大專院校;學生管理;創新策略

網絡信息技術的應用，豐富了人們的生活方式，同時為人們生活提供了極大的便利。網絡信息技術在大專院校管理工作中的應用，產生了極為深遠的影響。學生管理工作作為大專院校管理工作中的重要組成部分。新時代下，院校需以網絡信息技術為基礎，為學生創設一個有利于學習、生活的和諧環境。同時，借助網絡信息技術，創造學生管理平臺，可以增強針對性教育效果，促進學生全面發展。鑒于此，本文對“網絡環境下大專院校學生管理創新策略”進行更深層次的分析具備一定的現實意義及價值。

1網絡環境對大專院校學生教育產生的具體影響分析

網絡環境下，大專院校教育方式發生了巨大的變化，具體表現在豐富了教育管理方式，增強了互動效果。接下來，筆者就緊緊圍繞網絡環境下的大專院校學生教育影響，做簡要介紹。

1.1學生思想認知方式發生了變化

網絡信息技術的發展與應用，對大專院校學生的思想認識帶來了較為深遠的影響。原因在于網絡信息技術有著開放性、交流性等特點，學生在網絡上可以收集到大量信息，拓寬了學生的視野，同時拓寬了學生信息獲取渠道。面對海量、復雜的網絡信息，大專院校的學生一旦肆意吸收，不僅會影響到學生正常學習，還會影響到學生正確三觀的樹立。因此，教師需要引導學生正確看待網絡信息，對于一些網絡上具有腐蝕性的信息，需要摒棄，一些正能量的信息需要廣泛吸收，促使網絡信息對學生的思想認知僅產生積極影響，促使學生自覺參與到學習當中，健康成長。

1.2顛覆傳統教學管理模式

網絡信息技術的快速發展與應用，對大專院校的傳統教學及管理模式產生了較為深遠的影響。基于網絡環境下，學生可以通過網絡這一平臺，接觸到教材外的文化知識，拓寬了文化知識獲取途徑，這無疑使得教育工作者失去了傳統的知識優勢，正因如此，教育工作者原有的威信也隨之喪失。另外，在網絡環境下，學生可以結合某一觀點，或者是新聞熱點，開展激勵的討論，這種學習與管理方式，雖促進了學生興趣的提升，但是不利于學生正確三觀的形成。同時網絡多元化的信息，增加了諸多不確定影響因素，無法避免對大學生思想產生一些不良影響。

2大專院校網絡平臺建設

2.1建設學生信息管理系統

現代信息技術背景下，大專院校需注重信息管理平臺的建設，借助平臺高效完成學生管理工作。同時，在日常學習中，學生可以在平臺上自主獲取相關信息。作為學校的管理人員，主要是利用平臺全面掌握學生的學習情況與生活情況。現如今，大專院校采取寄宿制，學生主要在院校內部生活，父母長期無法陪伴在身邊，無形中減少了學生的約束時間，極易讓學生產生懶惰問題。因此，教師需要借助平臺，實施考勤制度，監督學生的日常作息時間逃課或者是違紀的學生信息，需詳記錄考勤系統中，需強調的是記錄之前，需要告知學生的具體違紀行為，避免后期學生提出申述。同時，院校需要借助平臺做好表現優秀學生的記錄工作，主要用于后期學生評估管理工作，為評估管理提供一系列具有價值的信息。

2.2建設網絡交流平臺

大專院校需為學生與教師、領導建立一個網絡交流平臺，通過此平臺，院校教師、領導可以及時掌握學生的最新思想狀況，利于各項教育活動的開展。同時借助平臺，院校領導、教師可以與學生進行有效交流，例如學生可以就院校規章制度建設提出意見，由院校領導交流并重新確定，有助于完善院校制度，促進院校規范化發展。另外，大專院校需構建一個信息管理平臺，主要用于各類管理信息的發布，有利于管理信息的發散，進一步優化學校管理。

3網絡環境下大專院校管理創新策略分析

3.1準確把握學生網絡思維，實施針對性管理

網絡信息技術的發展與應用，對學生思想認知等產生了較為深遠的影響。總結起來，主要表現在幾個方面。首先，思維多樣化，網絡豐富的信息，對學生的思維方式及意識形態產生了一定的影響，例如學生在利用網絡查詢學習資源時，網絡會為其提供大量相關信息，造成學生在拓寬信息獲取渠道的同時，改變了傳統思維方式，極易影響到學生正確三觀的形成。因此，學生需要具有辨別能力，才能避免受網絡信息的影響，步入歧途。其次，思想平面化。網絡信息的獲取方式，改變了學生的記憶方式與認知結構，學生可以通過手機、平板電腦等移動工具的網絡功能，隨時隨地獲取知識，促使學生在看待問題上，能夠基于不同角度進行不同分析，促進了思維的發展。最后，思想被動性。學生可以在網絡環境下，自主選擇新知識，同時可以就某一個觀點發表個人建議。但是學生思想認知處于發育階段，三觀尚未形成，極易受到網絡不良影響的影響。因此，院校管理人員需準確把握學生網絡思維，實施針對性管理。

3.2借助網絡教育環境，引進情景化管理

知識信息時代下，大專院校管理方式需要進行創新，才能與當前學生管理要求保持一致，重視學生情景體驗。情景化管理可以讓學生發表個人意見，同時可以采取針對性管理。主要包括三個方面的內容。一是肯定大學生的主體地位，在大學生生涯中，教師或者是領導需要尊重學生，給予學生足夠的自主選擇權，借助網絡教育環境，引領學生健康成長。二是網絡上為學生選擇合適的教育資源，幫助學生樹立正確的三觀。同時加強學生自我創新能力及團隊意識的培養。三是借助網絡平臺，全面掌握學生生活及學習情況，及時掌握學生存在的問題，鼓勵學生之間相互幫助，或者是院校領導教師直接幫助，有效解決學生問題。另外，大專院校教育管理人員在日常生活中，或者是教學中，也需要時刻關注學生的具體動態，準確把握學生的思想情況，給予相應的幫助。

3.3優化教育資源管理

現實與網絡對學生的發展均有著重大影響。因此，大專院校管理人員需要肯定現實與網絡的作用，協調現實與網絡，避免學生沉迷于網絡，喪失了現實生活的基本技能，同時需注重學生網絡相關方面能力的發展，以此促進學生學習與生活健康成長。另外，大專院校管理人員自身需要注重學習，在不斷學習中提高自身綜合素養。同時大專院校需要注重人才的培養與引進，由此提升大專院校師資隊伍的整體綜合素質，為促進學生管理水平的提升夯實基礎。

4結語

網絡信息技術的快速發展與應用，對大專院校學生管理產生了較為深遠的影響。因此，大專院校需要在準確把握學生網絡思維的基礎上，實施針對性管理。同時加強院校網絡信息交流平臺的建設，優化教育教學資源，深化管理改革，促進大專院校學生管理水平的提升。

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