分層教學法在小學數學教學中的運用

何立國

摘要：新時期隨著課程改革的不斷發展，教學中出現了許多新的教學理念和方法，在實踐中對教學發展起到了積極影響，其中分層教學法就是典型代表。但是在實踐中我們發現分層教學法應用現狀令人堪憂，需要引起我們的高度重視。本文主要對分層教學法在小學數學教學中應用的簡單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：分層教學法;課程改革;素質教育;小學數學

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0131-01

小學數學是學生學習數學知識的起步階段，也是學生學習的啟蒙階段，對于學生學習習慣的養成，學習方法的培養，有著十分重要的作用。在新時期要從實踐入手，利用新的教學理念和方法，幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，為學生的全面發展打下堅實基礎，提升學生綜合素質。

1.分層教學法簡單介紹

1.1分層教學法的含義。

分層教學法是指將學生分層，針對不同層次的學生采用不同的教學方法，對癥下藥，幫助學生更快的提升學習質量和效率，實現學生的全面發展。

1.2分層教學法的作用。

分層教學法是新時期課程改革出現的一種新的教學觀念，在實踐中我們發現對教學發展起到了積極作用，成績較好的學生可以變得更加出類拔萃，成績表現一般的學生可以突破自我，而且這一方法對于學生的全面發展有著巨大的作用。同時分層教學法的應用還可以拉近教師和學生之間的距離，改善教師和學生之間的關系，從而提高師生交流合作的質量和效率。

2.分層教學法在小學數學教學中應用現狀分析

分層教學法作為一種新的教學理念，在教學中的應用發揮了巨大的作用，但是我們發現在具體實踐的過程中情況仍然不容樂觀，存在一些問題阻礙了教學的進一步發展。在調查分析之后，我對其現狀作如下分析：

2.1分層教學法的應用取得了積極成績。

分層教學法的應用，使得不同層次的學生都獲得了進步，對教學整體而言是一種新的質變。同時在實踐中我們發現分層教學法極大的激發了學生參與學習的積極性和主動性，學習成績各個階段的學生都可以樹立學習的信心，在實踐中都取得了進步，從而促使小學數學整體取得了前所未有的成就。

2.2分層教學法的應用存在問題。

分層教學法自身存在問題就是其只看到了分層對學生的激勵作用，沒有考慮到學生心理素質的差異性，有的學生比較樂觀，有的卻比較悲觀，在分層后對學習成績優秀的學生是一種肯定和激勵，但是對于成績比較差的學生是一種傷害，導致學生在實踐中自尊心受到傷害，失去學習的動力，甚至會出現厭學的現象。

3.阻礙分層教學法應用的因素

新時期分層教學法的應用受到一定的阻礙，除去其自身因素以外，還有其他方面因素，在調查分析之后我對其作如下分析：

3.1傳統教學理念阻礙。

新時期實踐中我們發現教師仍然采用傳統的教學理念，導致新的教學理念和方法無法得到應用和推廣，比如說在講授《認識圖形》這一內容時，很多教師只是憑空舉例，利用口頭表述進行闡述，導致學生學習沒有直觀的體驗，影響了學習質量和效率。

3.2教師綜合素質不達標。

4.發揮分層教學法作用的具體策略

在認真分析分層教在實踐中我們發現新的教學實踐對教師綜合素質提出了更高水平的要求，但是不少教師的綜合素質卻不能滿足這一要求，在教學中對新理念的理解不到位，不能高效率的發揮新方法的作用，阻礙了教學質量和效率的提高。

學法、以及其應用現狀和存在問題之后，我認為發揮其作用需要從以下幾個方面入手：

4.1提高重視程度，堅實思想障礙。

在實踐中要從思想入手，不斷的進行宣傳教育，使得教師和學生可以全面認識到分層教學法的作用，掌握分層教學法的應用精髓，在實踐中予以利用。比如說在講授《找規律》這一內容時，教師可以將學生按照學習成績進行分層，給不同的學生布置不同的任務，讓學生找到規律，樹立學習的信心，從而實現教學的全面進步。

4.2多方配合入手，完善教學方法。

在新時期學校要針對教學方法存在的問題，多方面配合，完善教學方法，揚長避短，使得其長處得到全面的發揮。比如說學校可以引進心理輔導老師，針對學生的自卑心理針對性輔導，幫助學生走出陰影，培養學生樂觀積極的心態，從而不斷的發揮分層教學法的積極作用，提升學生學習質量和效率。

4.3積極培訓學習，提升綜合素質。

在實踐中教師要積極參與培訓學習，適應新時期課程改革發展新需要，不斷提升自身專業素質，為教學提供堅實的智力支持。同時要努力提升綜合素質，比如說在講授《條形統計圖》的時候，教師可以充分利用計算機技術，展示知識內容，突破傳統的在黑板上畫圖講解的教學方法，實現教學質的突破。

小結

分層教學法是新時期課程改革全面深入的產物，在實踐中對教學進步產生了積極影響，針對其存在的弊端，要努力克服，從其他方面入手，利用新的措施，通過心理輔導予以克服，使得學生緊張自卑情緒得到緩解，正確的看待這一方法，提高應用效率，發揮其作用，更好的實現教學的進步以及學生的全面發展。

參考文獻：

[1]楊濤.淺析分層教學法在高校足球教學中的應用[J].文體用品與科技，2015（06）.

[2]吳超.探究分層教學法在高校足球教學中的應用[J].當代體育科技，2014（33）.