如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

陸平江

摘要：初中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，具有非常重要的作用，同時還具有廣泛的應(yīng)用性和實(shí)踐性。作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)把塑造學(xué)生創(chuàng)新個性，創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力放在教學(xué)之重。要千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生主體意識，把課堂教學(xué)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們主動去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，去探索、去創(chuàng)新，去主動探究。傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)太過死板，枯燥無味，教師一說一節(jié)課的現(xiàn)象非常常見，這種“一言堂”的教學(xué)形式對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有很大的阻礙作用，對于對于學(xué)生綜合的數(shù)學(xué)能力的提高有著非常大的抑制作用，因此要想改變目前課堂沉悶、壓抑是當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)，這就需要我們對課堂教學(xué)有一個充分的認(rèn)識，對于當(dāng)前教學(xué)過程而言，對于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)并不重視，為此我們要全面地改革課堂教學(xué)的過程，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，促進(jìn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)新課改下，教師該如何去做呢？我從以下四個方面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0172-01

1.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在如今的初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，很多教師的教學(xué)理念比較陳舊，教學(xué)方法死板。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師總是習(xí)慣在課堂上滔滔不絕的講解，學(xué)生單純的聽講，教師的講解只是按照自己的思路，很少考慮到學(xué)生的接受情況，教師和學(xué)生之間的互動較少，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂教學(xué)效率較低。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)主要就是按照自己的思路來設(shè)計(jì)，很少顧及學(xué)生的感受，學(xué)生在課堂上只是簡單的聽講，學(xué)生像是知識的容納器一樣，簡單的接收著來自教師傳授的知識，學(xué)生對于教師所講解的知識不會產(chǎn)生懷疑，因?yàn)閷W(xué)生習(xí)慣于接收知識，不習(xí)慣自己思考，主動探究，他們沒有學(xué)習(xí)的自主性和積極性。沒有主動思考問題和獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，更談不上創(chuàng)新和探究。而在當(dāng)前的教育改革形式和國際形式下，要能夠在世界之林立足，就要有具有開拓精神和創(chuàng)新能力的人才。而人才的培養(yǎng)主要在學(xué)校的教育。課堂教學(xué)是教師講解知識的主要陣地，是學(xué)生吸取知識的主要場所。所以教師的課堂教學(xué)就顯得尤其重要。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和注意力

俗話說，興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就可以引導(dǎo)和推到學(xué)生自己去主動探究主動鉆研。教師在平時的教學(xué)中，要充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。在初中數(shù)學(xué)課堂上教師可以把數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科相結(jié)合，利用不同學(xué)科的相互聯(lián)系，使數(shù)學(xué)課堂具有文學(xué)色彩或者藝術(shù)色彩。比如在講解對稱時，教師可以和語文中的對偶的詩句結(jié)合起來，可以提問學(xué)生：“兩只黃鸝鳴翠柳”的下一句是什么呢？因?yàn)檫@是學(xué)生小學(xué)時學(xué)習(xí)的詩句，是大家非常熟悉的，大家會異口同聲的回答出，“一行白鷺上青天”，瞬間課堂的氣氛活躍起來了，接著教師讓學(xué)生觀察這兩句詩句中的詞有什么特點(diǎn)，學(xué)生會仔細(xì)觀察，進(jìn)而分析出，像對聯(lián)，從而教師不失時機(jī)的引入對稱的概念，然后在出示一些對稱圖形，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)課很有趣味，讓學(xué)生在輕松文藝的氛圍中，學(xué)習(xí)理解了數(shù)學(xué)知識，學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)增加了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)生的注意力也有很好的培養(yǎng)作用。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，只有學(xué)生具有了創(chuàng)新的意識和想法，他們才會去開拓創(chuàng)新。思想指揮行動，思想決定行動。只有學(xué)生有了自己想法，有了自己的目標(biāo)，他們才會朝著目標(biāo)努力，朝著目標(biāo)去奮斗。所以教師要意識到這一點(diǎn)，在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己去思考，去質(zhì)疑，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。教師在課堂講解的過程中，可以給學(xué)生設(shè)置懸念或者故意用錯公式，故意把解答的數(shù)值寫錯，這樣教師可以了解到學(xué)生是否認(rèn)真在聽講，可以覺察到學(xué)生在聽講的時候，是否用心在聽，讓學(xué)生自己察覺到其中的錯誤，學(xué)生也會有成就感，也會“毫不客氣”的指出教師的錯誤，使學(xué)生的注意力更加集中，進(jìn)而教師可以給學(xué)生以鼓勵，鼓勵和肯定他們的質(zhì)疑精神和質(zhì)疑的能力。這樣可以使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課堂的趣味性，感到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)起來并不像想象中的那么難了。同時教師可以鼓勵學(xué)生主動去思考，主動去探究，讓學(xué)生從多個角度去思考，嘗試一題多解，利用不同的方法去解決問題的思維習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候要多思考，多參與做一個學(xué)習(xí)上的有心人。長此以往，學(xué)生就形成了獨(dú)立思考，善于思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，善于解決問題，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的新時代學(xué)生。以后步入社會之后也會成為有思想、有主見、有能力的新時代新型人才。

4.采用新型教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力，空間想象能力、創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力。而且在當(dāng)今的教育的形式下，越來越多的多媒體等新型教學(xué)設(shè)備進(jìn)入了學(xué)校，利用新型的教學(xué)設(shè)備，對提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，都有很大的促進(jìn)作用。這些新型設(shè)備的應(yīng)用，可以增進(jìn)師生之間的互動和教學(xué)進(jìn)度的平衡，可以把很多宏觀、微觀的景象清晰的展示在學(xué)生眼前，給學(xué)生以直觀的感受，使學(xué)生的體驗(yàn)更加直接真實(shí)，很大程度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，初中數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道、主陣地，是學(xué)生吸取知識點(diǎn)主要場所。初中數(shù)學(xué)教學(xué)立足于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，想方設(shè)法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，利用多種手段、多種技巧、多種途徑，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力的一代新人。

參考文獻(xiàn)：

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