中國古典文學在幼兒園語言教學中的滲透

付俊

摘要：學前教育是啟蒙階段的教育，在幼兒教育過程中，提升幼兒的語言表達能力、培養及各方面的思維水平是主要內容，其中語言教育是幼兒進行語言交流的基礎，也是學前教育階段的重要教學內容之一。由于中國古典文學在目前的教學領域仍占有非常重要的地位，通過借助古典文學在幼兒園語言教學中進行適當滲透，進而提升幼兒的語言表達能力可以取得比較顯著的教學效果。本文結合中國古典文學內容以及幼兒園語言教學原則，對具體的教學策略進行簡要分析。

關鍵詞：中國古典文學;幼兒園語言教學;教學策略

中圖分類號：G613.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）05-0243-01

中國古典文學是在長期的歷史發展過程中所形成的，是歷代文人智慧的結晶。古典文學主要體現在詩詞歌賦方面，其中不僅表達了當時的社會情況，也傳達了一定的情感態度、價值觀方面的內容。在借助古典文學進行幼兒語言教育的過程中，一方面能促進其對文言文化有一定的了解，另一方也可以通過生活理念、優秀品質以及文化底蘊的滲透，促進幼兒對于古典文學的理解。在具體的教學過程中，教師可以結合幼兒的學習態度和學習情況，結合具體教學內容，發揮古典文學對于推動幼兒語言學習的作用。

1.生活理念的滲透

由于古今的社會發展情況存在顯著差異，生活理念也有著明顯不同，借助古典文學的教學，使學生了解其中所蘊含的與生活理念相關的內容，可以幫助幼兒建立良好的生活理念，擺脫對現代化生活的依賴。通過對古典文學的深入研讀與分析，了解其中所倡導的生活理念，可以幫助幼兒理解各個歷史階段的生活情況。確立符合自身的生活態度。為了更好地將生活理念滲透到幼兒語言教育過程中，對于部分古典文學，教師要結合幼兒的學習態度設計相關的教學方式，組織幼兒對其中內容進行深入分析，了解各個歷史時期、不同詩人的生活理念是怎樣的。由于幼兒自身能力有限，給予其過多的自主性雖然有利于其主觀能動性的發揮，但是也會造成時間的浪費。結合這一情況，幼兒教師應該發揮自身的引導性作用，與幼兒共同完成古典文學探究學習過程。結合具體內容，教師可以可以先組織幼兒進行初步閱讀，通過字面意思簡單了解其中大概的含義，然后再由教師和學生共同完成逐句分析過程，揣測作者在通過語言文字表達自己生活觀念時的心態以及具體的生活理念是怎樣的。

2.文學內容復述

由于古典文學中的很多內容都可以與現代化的內容相結合，使幼兒在結合自己實際生活體驗的基礎上進行理解，同時為了發揮古典文學對于幼兒語言教育的作用，教師可以在部分內容教學完畢之后，使學生結合自身的理解完成復述過程。復述是語文教學過程中一種常用的手段，現代文的復述可以幫助學生梳理文章結構、了解作者的敘事方式，同時鍛煉其語言表達能力。幼兒對于文言文的復述難度較大，需要幼兒結合自己對于文言文的理解，將其轉化為現代語言的形式。雖然幼兒復述難度較大，但是這一教學方式的應用對于其語言能力的提升來說是非常有幫助的，教師可以結合具體情況降低要求。例如在《三字經》部分內容教學過程中，背誦原文只是教學過程中的一個方面，更重要的是幼兒要理解原文的具體含義。在詳細分析完畢后，教師可以組織幼兒針對某一段進行復述，表達自己的理解，并從整段內容的整體性進行分析，結合現代的思想品德教育情況，使幼兒表述文本內容對于自己的啟發。根據靈活性的教學原則，教師也可以讓幼兒結合自己的生活實際，論述與原文內容相關的故事來增進對其理解程度，由于其中涉及到很多于學習、教育、感恩的內容相關的語句，幼兒結合具體內容與生活實際進行分析，也有助于其理解并應用到實際生活過程中。同時豐富課堂教學內容，提升幼兒的學習興趣。

3.課外古典文學拓展

由于課內資源是有限的，在各個階段的教學過程中采取課外拓展的形式，可以拓展學生的視野，使其了解更多與教材內容相關的知識。對于學前教育來說也是如此，適當的拓展性內容，既可以有效激發幼兒的學習熱情，還可以使他們了解更多教材中沒有提到的內容。對于古典文學教學來說，由于教材內容相對較少，根據學生的學習需求以及古典文學對語言教育所起到的具體作用，教師可以進行適當的拓展性教學。例如教師可以利用課前和下課之前幾分鐘的時間，先進行拓展性內容分析，與幼兒共同討論，在交流的過程中，幼兒自身的語言表達能力會提升。除此之外，教師也可以組織幼兒利用課下時間自主完成課外古典文學閱讀。結合這一情況，教師可以在班級內搭建古典文學分享平臺，創造條件讓幼兒可以與他人進行分享，將自己在課外學習過程中所了解到的內容與他人進行討論交流。這個過程中不僅僅能夠在班級內形成良好的古典文學學習氛圍，還有助于幼兒語言表達能力提升。

結語：在學前教育階段中，教師不僅要了解基礎教學目標，還要對幼兒的學習需求進行深入分析，在提升幼兒對于古典文學內容的理解的同時，結合現代化語言要求，通過練習的形式幫助幼兒完成交流表達過程。因此，在借助中國古典文學進行語言滲透的過程中，教師也不能忽視現代化元素，要結合這一實際情況，采取相對應的教學方案，促進幼兒全方面能力素質提升。針對幼兒語言學習過程中出現的一些問題，教師要采取靈活性的解決方案，在對古典文學進行進行分析與解釋的基礎上，結合現代化內容進行教學設計。

參考文獻：

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