高中思想政治教育中微課程的應用

【摘要】：新課改中要求教育改革過程之中，能夠有效運用信息技術來提升教學效率，也正是如此，為我們的教育教學帶來了翻天覆地的變化。微課程這一新興教學模式的出現，正是教育教學事業中現代化信息技術的融入。本文以在高中思想政治教育中的微課程應用為切入點，對微課程應用的重要意義進行了闡述，并針對性地提出了幾點有關微課程教學的策略，旨在基于筆者的工作實際來探究微課程在高中思想政治教學中的應用，進而進一步提升教學效率。

【關鍵詞】：高中思想政治教育 微課程 意義 策略

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中提出，“現下教育要改變過于強調接受學習的現狀，要提倡在學生主動參與中培養搜集、篩選、整合和利用信息的能力、提高分析解決問題的能力與交流合作的能力。”微課程這一新興教學模式的出現，是新課改對教育改革的相關要求以及多媒體與信息技術發展的成果。通過信息技術與多媒體技術完美融合，并植入到當代高中思想政治教育之中，將會在教育教學質量的提升方面起到舉足輕重的作用。所以，身為一名高中思想政治教育工作者，需要對微課程對高中思想政治教育的積極意義加以探究，并制定出有效的微課程應用方案與策略，進一步推動高中思想政治教育改革進程的不斷深入。

一.高中思想政治教育中微課程的重要意義

高中階段的思想政治教育可謂是整個高中教育中極其重要的一項科目。通過對多媒體技術以及信息技術的有效利用，教師能夠通過微課程的教學模式，有效提升教育資源利用率的同時，提升教學質量，改善教學效果。在不斷推動學生思想政治綜合素質提升的同時，為學生知識與技能的深入學習奠定基礎。在高中思想政治教育中應用微課程的意義主要有以下幾點：

第一，微課程的應用是符合課程改革的需求。微課程的應用，使得高中思想政治課程教育能夠突破時間與空間的限制，通過多媒體技術與信息技術的有效利用，在充分組中學生獨立性與自主性的同時，對學生的學習主觀能動性加以調動。微課程的應用，不僅僅能夠拓展學生的受教育面，也能推進現代新課程教學理念的推廣。

第二，微課程的應用能夠推動教學模式的改革與創新。微課程通常是由視頻、音頻、文字與圖片等多種類型的教學資源組成，針對高中思想政治教學的相關需求，緊緊結合學生的實際情況，在豐富教學內容的同時，改革和創新教學模式，進一步推動課堂教學效率的提升。在傳統高中思想政治教學實踐之中，時常會出現學生學習效率偏低的情況，學生學習主動性與興趣都偏弱。微課程這一新興教育模式的出現，使得傳統課堂教學的限制得以突破，學生能夠學習微課程中相關知識點，并進一步鞏固，同時，微課程通過視頻、圖片以及音頻等多媒體與信息技術的運用，使得課堂教學不再枯燥，在提升學生學習興趣的同時，積極推動高中思想政治教學改革，提升教學效率。

二、高中思想政治教育中微課程的應用策略

（一）注重微課程課件質量，優化配置教學資源

高中思想政治教育實踐過程之中，微課程教學模式的利用以及效果的發揮充分，需要建立在微課程課件合理設置的基礎之上，以此來確保教學內容能夠貼近學生的實際需求，最終達到提升教育效果的目標。科學設置微課程教學課件，務必做到合理設計與制作，這就需要教師對教學資源能夠有效掌握并高效利用，遵照相應的教學需求來制定教學流程，為微課程效果的高效發揮提供支持。以時事政治事件的講解為例，通過圖片、視頻等多媒體文件的植入，結合學生的實際學習與生活環境，使得抽象的事件變得具體化再現，給學生以身臨其境的感受，進而提升教學效果。

（二）注重教學的生動性，利用微課程開拓情境教學

思想政治課程所涉及的相關知識，往往會比較枯燥，導致學生學習興趣偏低。針對這一情況的出現，需要重點對學生的學習興趣加以培養，進而有效推動學生教學質量與效果的提升。所以，教學情境的構建，就變得非常有必要了。開拓情境教學，將能夠提高課堂教學的生動性，進一步激發學生的學習興趣，進而提升教學效果與質量。例如在進行相關法律知識講解的過程之中，通過相關實例或者小故事短片的形式，結合學生日常生活中的經驗，引導學生了解相關法律知識，樹立正確的法律意識。除此之外，微課程課件的制作也可以邀請學生加入，參與到相關情境視頻的創設過程中來，切身實地感受知識，激發學習興趣，促進教學效果的改善，進而提升教學效率。

（三）注重課后輔導，利用微課程鞏固知識

高中思想政治課程教學過程中，不僅僅是在課堂上運用微課程進行教學，在課后，也能夠通過微課程的教學模式來進行知識點的鞏固與延伸。政治思想教育的作用與目的，在于有效提升學生的政治思想覺悟，拓寬政治領域內的相關知識，進而提升自身素質。在利用微課程進行輔導教學的過程中，需要針對教學計劃中的重點難點進行補充，進一步拓展學生學習的深度與廣度，尤其是高中思想政治課程中相關重點較多，通過微課程的課后鞏固，使得學生腦中的知識脈絡更加系統化。在提升學生學習效率的同時，還能進一步激發學生主動學習的興趣。

三、總結

根據本人教學實踐經驗，在高中思想政治教育教學過程之中，微課程的應用，不僅僅能夠激發學生學習的興趣，還能進一步提升學習效率，鞏固知識，進一步深化學習，提升教學質量。大部分的同學關于高中思想政治教學中微課程的應用都給予了正反饋，并提出了一些改進建議，例如微課程中途暫停時間的調控，微課程中涉及習題講解等等。總而言之，微課程在高中政治思想教育中的應用取得了一定的進展，不過，這一新型教學模式的進一步發展以及更多成果的轉化，還需要不斷的進一步完善與優化。

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作者簡介：王濤濤 出生年份：1989.11 性別：男 籍貫：貴州湄潭 民族：漢 學歷：本科 單位：貴州省安順市平壩第一高級中學