對(duì)口單招英語(yǔ)高效復(fù)習(xí)策略分析

【摘要】對(duì)口單招考試對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)非常重要的沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)役”，是檢驗(yàn)學(xué)生這十幾年的學(xué)習(xí)成果的時(shí)候，是學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么高三的復(fù)習(xí)效率是非常重要的，特別是英語(yǔ)學(xué)科，正是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)較為繁雜，不同于數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性，因此對(duì)于英語(yǔ)的復(fù)習(xí)更加講究高效性和科學(xué)性。雖然英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)不是很強(qiáng)烈，但是考試總是有跡可循的，因此只要學(xué)生和教師在高三對(duì)口單招英語(yǔ)復(fù)習(xí)中講究方法，遵守高校的復(fù)習(xí)策略就學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)就可以得到提高。

【關(guān)鍵詞】對(duì)口單招;英語(yǔ);高效復(fù)習(xí);策略分析

【作者簡(jiǎn)介】蔣榮輝，徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)工業(yè)學(xué)校。

前言

高三是中職三年的最關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)這門學(xué)科也是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中日積月累才能夠有很好的成果，但是針對(duì)對(duì)口單招的高三學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)就需要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，運(yùn)用更加高效的復(fù)習(xí)策略，才能夠在高三這一年內(nèi)幫助成績(jī)得到進(jìn)一步的提升，順利通過(guò)對(duì)口單招考試。本文針對(duì)當(dāng)前對(duì)口招生的高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出有效的復(fù)習(xí)策略，達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的目的。

一、學(xué)生需要做到的相關(guān)高效復(fù)習(xí)策略

1.課前進(jìn)行課本預(yù)習(xí)。在高三時(shí)期，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加講究高效性，因此學(xué)生需要意識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，課前復(fù)習(xí)做題是提高學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)高效性最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，學(xué)生在英語(yǔ)課前對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)既可以鞏固已有知識(shí)還可以檢測(cè)出新知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂上能夠提高學(xué)生聽(tīng)課效率，預(yù)習(xí)也可以提高記筆記的水平，英語(yǔ)也是有一些語(yǔ)法筆記需要及時(shí)記錄的，通過(guò)預(yù)習(xí)知道哪些筆記是課本上有的，哪些需要記錄的，避免由于學(xué)生埋頭記筆記而錯(cuò)過(guò)了老師講的重點(diǎn)，最后預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)高三學(xué)生自學(xué)能力扭轉(zhuǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)的局面，高三是最關(guān)鍵的時(shí)期，學(xué)生不能被動(dòng)的接收英語(yǔ)知識(shí)。

2.課上聽(tīng)懂，做好筆記。高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是非常珍貴的，因此進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)策略是非常重要的，特別是課堂的時(shí)間，學(xué)生必須緊跟教師的講課思路對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)生在課堂上需要做到：第一在課堂上教師講解題目和試卷時(shí)，學(xué)生必須仔細(xì)的核對(duì)自己的作業(yè)答案是否正確，這種方式可以很好地檢驗(yàn)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果;第二：如果題目的答案對(duì)了，也有可能學(xué)生的學(xué)習(xí)思維并不是很準(zhǔn)確，即使答案是對(duì)的也可能是誤打誤撞對(duì)的，因此要和教師所講授的做題思維進(jìn)行核對(duì)，所涉及的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)法是否掌握熟練，如果學(xué)生這個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在缺少，要及時(shí)記錄在筆記本上，便于之后進(jìn)行復(fù)習(xí)查閱;第三：學(xué)生在做題時(shí)不僅僅是做題，也要對(duì)題目所考的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行出揣摩，這樣長(zhǎng)此以往學(xué)生能夠識(shí)別出題目中的考點(diǎn)，避免掉進(jìn)出題人的陷阱中。這些在課堂上學(xué)生只要緊跟老師就可以訓(xùn)練出這種能力;第四：正是由于英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)散亂，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系并不是很緊密，因此做好相關(guān)知識(shí)點(diǎn)筆記，對(duì)各類語(yǔ)法內(nèi)容整理歸納，方便之后的復(fù)習(xí)查閱。

3.細(xì)致復(fù)習(xí)。對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)可以利用日常瑣碎的時(shí)間，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)在于記單詞，那么日常的零散時(shí)間背單詞是對(duì)時(shí)間更加高效的利用。學(xué)生在背單詞時(shí)，不需要死記硬背，長(zhǎng)期重復(fù)的記憶自然就會(huì)記住。

二、教師需要做到的相關(guān)高效復(fù)習(xí)策略

1.課前備課。對(duì)口單招的英語(yǔ)教師在備課時(shí)可以根據(jù)往年的單招英語(yǔ)考試的真題，哪些知識(shí)點(diǎn)是高頻出現(xiàn)的，哪些知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)和難點(diǎn)，在備課的過(guò)程重也可以跟其他英語(yǔ)老師一起探討交流，對(duì)書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，哪些是需要學(xué)生深入學(xué)習(xí)必須掌握的地方，哪些是了解大致意思即可的部分，這樣對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)也提供了重要的參考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在備課時(shí)需要對(duì)學(xué)生極易混淆的單詞或者詞組進(jìn)行更加清晰的解釋，例如：before long和long before;beside和besides，英語(yǔ)不同于漢字，多一個(gè)字母和少一個(gè)字母，或者單詞之間的順序不同意思也是截然不同的。

2.課上詳解。每節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)間是有限的，特別是在高三時(shí)期，時(shí)間也是非常緊的，那么教師的課堂效果必須提高，只有教師在課堂上營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然也會(huì)得到提高。

3.同步檢測(cè)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果監(jiān)測(cè)是非常有必要的，不僅需要對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查還需要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題本進(jìn)行檢查，教師還可以利課間時(shí)間檢驗(yàn)學(xué)生的單詞記憶情況，對(duì)課后的作業(yè)的檢查是必不可少的，這些檢查都是非常重要的，這些檢查不僅能檢查檢查出學(xué)生在作業(yè)中存在的不足，同時(shí)也可以監(jiān)督學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)任務(wù)。教師通過(guò)掌握學(xué)生完成作業(yè)的實(shí)際情況，了解到學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)還存在缺失，就可以在下一節(jié)課的教學(xué)方案中增加此部分知識(shí)點(diǎn)。

4.適當(dāng)補(bǔ)充。教室可以根據(jù)學(xué)生做題時(shí)較為薄弱的部分，例如學(xué)生的作文水平普遍較低，但是在試卷中所占的比重還是較大的，那么教師就需要學(xué)生按照對(duì)口單招英語(yǔ)真題上的作文題目進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，教師給予批改，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)作中存在的問(wèn)題。教師在講解寫(xiě)作技巧時(shí)要從學(xué)生經(jīng)常犯的錯(cuò)誤出發(fā)，例如漢語(yǔ)的表達(dá)和英語(yǔ)的表達(dá)是不同的，這也是學(xué)生最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤點(diǎn)。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)可以適當(dāng)?shù)丶尤脒B接詞使文章的邏輯性更加連貫。

5.課后反思。教師的課后反思是根據(jù)學(xué)生在做題時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤入手，根據(jù)這些易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)制定教學(xué)方案，再通過(guò)反復(fù)的習(xí)題練習(xí)，幫助學(xué)生一一攻克這些難題，課后，教師也要向?qū)W生傳達(dá)學(xué)習(xí)總結(jié)反思的必要性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高三時(shí)期的對(duì)口單招考試復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的，對(duì)于語(yǔ)言類科學(xué)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是需要結(jié)合高效的復(fù)習(xí)策略，教師也要以身作則，及時(shí)的提升自己的教學(xué)能力，這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生獲得很好的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳慧.對(duì)口單招英語(yǔ)詞匯的復(fù)習(xí)策略[J].校園英語(yǔ)，2016（14）：46-47.