在中職英語教學(xué)中利用微課提高課堂效率

【摘要】近年來，隨著科技的進(jìn)步和課堂對科技的引入，“微課”對課堂教學(xué)的推動作用逐漸凸顯。本文通過對微課的介紹以及特點(diǎn)的分析，討論微課對中職英語教學(xué)的促進(jìn)作用。充分利用微課的優(yōu)勢提高課堂效率。

【關(guān)鍵詞】微課;中職教學(xué);英語教學(xué)

【作者簡介】于秋穎，天津市體育運(yùn)動學(xué)校。

微課只圍繞一個重點(diǎn)或難點(diǎn)展開講解，時間較短，一般為10分鐘左右的視頻，針對性較強(qiáng)。同時，微課中的視頻、音頻、圖片等的引入，大大增強(qiáng)了課程的趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、在中職英語教學(xué)中引入微課的重要意義

1.引入微課可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職學(xué)生與普通中小學(xué)生不同，一般的課堂知識講授模式不能引起他們學(xué)習(xí)的興趣。而微課的引入，使本堂課10-15分鐘的重難點(diǎn)以生動新穎的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們掌握最重要的知識，而且微課引入的電影片段、音頻等資料，拓寬了學(xué)生們的知識面，從而激發(fā)了學(xué)生對重點(diǎn)知識的興趣，提高了課堂效率。

2.微課的使用擺脫了時間和空間的限制。微課是以視頻形式講述知識，可以上傳至互聯(lián)網(wǎng)上，并通過手機(jī)、電腦等移動終端進(jìn)行下載學(xué)習(xí)并且可以反復(fù)觀看學(xué)習(xí)。微課短視頻短小、新穎的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不易產(chǎn)生疲勞。通過提前學(xué)習(xí)重難點(diǎn)知識，使得課堂上的吸收效率更好。

3.引入微課可以有效解決教學(xué)重難點(diǎn)。傳統(tǒng)45分鐘的課堂教學(xué)，重難點(diǎn)就集中在10-15分鐘，然而中職學(xué)生由于基礎(chǔ)差，注意力不集中，很難抓住這10-15分鐘的重難點(diǎn)。微課主要是針對教學(xué)中的某個重難點(diǎn)進(jìn)行分析和講解，并結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行專門練習(xí)，學(xué)生易于掌握核心知識。

二、微課在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.微課在課前預(yù)習(xí)中的作用。由于中職學(xué)生缺少學(xué)習(xí)自主性，而且英語基礎(chǔ)相對較差，所以對于中職學(xué)生來說，布置預(yù)習(xí)任務(wù)是非常困難的。面對這樣的現(xiàn)實(shí)情況，教師可以利用微課，提前下發(fā)到學(xué)生的移動終端，學(xué)生根據(jù)自己的情況，利用零散時間，進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。微課的特點(diǎn)，允許學(xué)生們反復(fù)觀看，事先了解知識，針對反復(fù)學(xué)習(xí)也無法完全理解的知識，課上可以著重學(xué)習(xí)。

2.微課在課上講解時的作用。在實(shí)際授課中，課上講解占據(jù)著非常重要的地位。而大部分教師上課時的知識導(dǎo)入部分存在一些問題，既要緊密貼合本堂課的主要內(nèi)容，又要內(nèi)容新穎，吸引眼球。面對這樣的問題，利用微課導(dǎo)入就是一種非常好的方法。例如，在基礎(chǔ)模塊下冊Reading and Speaking中Asking and Telling the Way中，就可以利用小視頻展示實(shí)際生活中問路與之路過程中所遇到的各種問題，吸引學(xué)生注意力，從而為本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)開一個好頭。

3.微課在對于重難點(diǎn)突破時的作用。一節(jié)課中最重要的環(huán)節(jié)就是重難點(diǎn)的突破，這關(guān)系到一節(jié)課的質(zhì)量和吸收效果。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，重難點(diǎn)只集中在相對較短的時間內(nèi)，而中職學(xué)生很難把握這10-15分鐘。面對這樣的問題，教師適時引入微課，可以回收學(xué)生們的注意力，從而提高課堂效率。例如，在講解直接引語和間接引語時，可以利用視頻等形式創(chuàng)造不同的時間，人物對話，讓學(xué)生更好理解不同時態(tài)、不同人物引述話語時的時態(tài)、人稱、指示代詞等的變化。

4.微課在復(fù)習(xí)鞏固中的作用。知識回顧與再現(xiàn)在一節(jié)課中占很重要的位置，需要用習(xí)題進(jìn)行鞏固。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，鞏固練習(xí)部分一般由教師口頭安排或者進(jìn)行隨堂練習(xí)。但在最后的短短10-15分鐘無法完全了解學(xué)生們對知識的掌握情況。而且枯燥的習(xí)題也會使中職生產(chǎn)生抵觸情緒。此時，適當(dāng)引入微課教學(xué)手段，以靈活新穎的方式進(jìn)行練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的積極性和表現(xiàn)欲，從而提高效率。例如，在Asking and Telling the Way中，可以引入大家熟悉的地圖，讓學(xué)生根據(jù)教師提示找到對應(yīng)目標(biāo)建筑物，或者進(jìn)行小組間競爭，從而達(dá)到練習(xí)目的。

5.微課在英語實(shí)際應(yīng)用練習(xí)中的作用。英語是日常交流的工具，對于職業(yè)院校的學(xué)生來說更是如此。傳統(tǒng)課堂教學(xué)只是將功能語句傳授給學(xué)生，然后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。然而，日常生活中很難有可以應(yīng)用的場景。借助微課，進(jìn)行所學(xué)對話內(nèi)容的情景展示，學(xué)生們通過情景，選擇恰當(dāng)?shù)膶υ掃M(jìn)行練習(xí)，可以加深學(xué)生對于功能語句的印象以及適用場合，避免不恰當(dāng)?shù)厥褂盟斐傻膶擂巍?/p>

三、結(jié)束語

新型教學(xué)手段打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，打破時間和空間的界限，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。但是，制作微課需要教師在課前付出大量時間和精力進(jìn)行備課，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡，這對于老師們來說也是比較大的挑戰(zhàn)。同時，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，微課雖好，但不能完全取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師們也不能把所有的內(nèi)容都寄托在微課這種單一的教學(xué)方法上。教師早在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)恰當(dāng)?shù)厥褂梦⒄n，才能達(dá)到錦上添花的效果。

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