小學籃球課中體育游戲教學法的應用

肖昌勇

籃球是小學體育教材的主要內容之一，開展籃球課的教學，可以培養學生團結協作的意志品質，掌握籃球運動的基本技術技能，提高學生的體質，促進學生快樂健康的成長。體育游戲教學法在小學籃球教學中的運用，是體育教學中的一種常用的、行之有效的教學手段。通過游戲教學法的運用可以提升學生對籃球運動的興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍，掌握籃球運動的基本技術和技能，培養學生的規則意識、團結協作的集體主義精神、勇敢頑強的拼搏精神等都有重要意義。

一、體育游戲教學法的特點

（一）育人的特點

體育游戲是以身體運動的形式來完成的，在游戲教學的形式下進行運動，學生的積極性更高，更容易達到運動的量和強度，在體育游戲中學生的集體主義精神、拼搏精神、規則意識等都表現得淋漓盡致。因此體育游戲具有鍛煉身體、增強體質、陶冶情操等健身育人的特點。

（二）趣味性的特點

趣味性是體育游戲的靈魂，沒有趣味性的體育游戲就不能稱為體育游戲。趣味性也是體育游戲的本質特點之一。教師運用游戲教學的作用，就是把單調、枯燥、難以理解和掌握的教學內容轉化成形象的趣味性強的游戲形式，并在課中進行具體實施，讓學生在游戲性的體育鍛煉中感受體育運動的樂趣。

（三）規則性的特點

沒有規矩就不成方圓，不管做人還是做事都要講究守規矩。體育游戲就是在“玩”中進行體育鍛煉的一種運動形式，但這種“玩”是在規則允許的范圍內，在規則的約束下進行的。沒有規則的體育游戲就不能稱之為真正的體育游戲。

二、在小學體育籃球課中應用游戲教學法所起的作用

（一）游戲教學法在籃球課的準備部分中起到的作用

在課的準備部分，體育游戲的應用主要是為了上好本堂課而服務，保證本堂課能順利地開展，保證學生從心里、生理等各個方面進入上課狀態，提高學生參與體育課堂教學的積極性，營造一種活躍的、積極向上的課堂氛圍。通過游戲性的準備活動，學生的身體各部分都進入了活動狀態，能夠更好地為上好主教材服務，更有效的提高課堂效率，并減少課中運動傷害的發生。

（二）游戲教學法在籃球課的基本部分中起到的作用

籃球課的基本部分，是實施主教材的核心環節，游戲教學法的應用會取得事半功倍的作用。首先，對學生學習和熟悉籃球技術技能起到誘導和鋪墊的作用。教師設計一些簡單的，和本堂課技術動作相近的動作或一些輔助練習進行游戲，將更有效的提高學生對所學動作理解和認識，進而為新技術動作的學習做好充分的準備。其次，在主教材的教學過程中，把技術動作融入學生喜聞樂見的游戲，以游戲的形式進行教學，改變了傳統教學的枯燥乏味，使籃球教學更加具有趣味性，能夠幫助學生更快地掌握籃球的技術技能。再次，在課練環節中由于運用游戲教學法，學生在“玩”中全然忘記了累，技術動作得到了鞏固提高，課的運動量和強度就會得到保證，從而集體主義精神、拼搏精神等一系列的思想品質的也到了發揚。

（三）游戲教學法在籃球技戰術和規則教學中起到的作用

籃球比賽本身就是一種體育游戲，在學生學習籃球的初級階段就需要設計一些簡單的籃球游戲來熟悉籃球的技術、戰術和規則。這樣學生在各種層次不同的籃球游戲中，逐步提升自己的籃球的技術、戰術和規則意識，經過長期的籃球游戲練習，學生的籃球素養就會得到潛移默化的提升，最后就可以過渡到比賽實戰。游戲教學法對籃球技戰術和規則教學中起到的就是潛移默化的作用，讓學生在“玩”中就掌握技戰術，熟悉了規則。

三、各類體育游戲在籃球教學中的應用策略

（一）體育游戲的設計應考慮技能的鋪墊遷移，要為主教材服務

體育游戲的內容設計要與本堂課籃球教學內容、組織形式、重難點等有一定的關聯。恰當的游戲可以加速學生對籃球動作技術的熟悉、掌握、鞏固和提高，可以為掌握技術起到輔助、鋪墊和遷移作用

（二）體育游戲的設計安排要有適宜的運動負荷

合理的運動強度和運動量，是衡量一堂課成功與否的重要指標，也是學生掌握技術技能，提升體質的重要保障。在籃球教學中的體育游戲安排同樣要有合理運動強度和運動量。在課的各個環節運動強度和運動量都不一樣，具體安排要根據課的環節、內容的要求來確定。如在籃球教學課準備部分，學生還沒有進入運動狀態，游戲的設置應以激發學生上課興趣，運動負荷不大的運動為宜，這樣就可避免運動傷害事故的發生，同時也為主教材的教學做好心理和生理上的準備;在籃球教學課的基本部分，游戲的運動強度應達到中大強度或大強度，游戲的運動量設置，應盡可能得當，在有限的上課時間里要，讓學生最大限度地增加參與練習的機會，充分保證學生能在掌握技術動作的同時，身體素質和運動能力得到提升;在籃球教學課的結束部分，游戲的量和強度都要小一些，否則不利于學生恢復。

（三）體育游戲的規則制訂和紀律要求

籃球比賽有一定的規則，籃球課游戲也需要一定的規則。游戲規則是保證游戲順利進行的前提。在籃球課的教學中，教師要反復強調規則的重要性，要求學生必須自覺遵守，對于不遵守游戲規則和紀律的行為要及時制止，并給予必要的批評教育，避免出現傷害事故或混亂局面，保證課的有序進行?；@球課體育游戲的規則制訂還要與籃球運動的規則接軌，可以簡化籃球規則進行游戲，這樣學生在游戲過程中既樹立了規則意識，又逐步地熟悉了籃球運動的基本規則。

（四）體育游戲中學生的分組

游戲分組在籃球課教學中是非常重要的，教師應注意區別對待，盡量做到按照學生的能力合理搭配。應根據游戲的性質來對學生人數合理搭配，考慮到學生的身高差異，籃球基本技術水平和籃球專項運動素質的差異等，讓每個學生都參與到游戲中，同時，避免影響學生情緒和游戲的激烈程度。一般采用固定分組、報數分組、隊長挑人等分組方法，教師也可以根據教學目標的需要對上述分組進行適當的調整。

小學籃球課中體育游戲教學法的應用，對提高小學籃球教學課的教學質量是非常顯著的，我們在籃球教學課的各個環節，都可以采用游戲教學法進行教學。這就對教師提出了更高的要求，要通過各種途徑收集、整理、創編體育小游戲，并根據籃球教學課具體需要，將最適宜的體育游戲運用到課的各個環節，發揮體育游戲的最佳的作用，取得更好的教學效果。