互動式教學在初中英語教學中的運用

【摘要】隨著素質教育的不斷推進，教學手段也在不斷改進和完善，從初中英語教學來看，近年來也在不斷發展，形成多種多樣新的教育方法和教育思想。其中，互動式教學就是一種。通過互動式的教學，能夠使學生和老師之間形成互動關系，使學生能夠更快地進入到預設的課堂內容角色當中，從而使教學質量得到提升。本文首先介紹了互動式教學在初中英語教學中運用的必要性，進而又對其在初中英語中的應用途徑進行了深入剖析。

【關鍵詞】互動式教學;初中;英語教學

【作者簡介】黃艷娟（1974-），女，漢族，內蒙古突泉人，內蒙古牙克石市烏爾其漢第二中小學，沈陽師范大學，中學一級教師，本科，研究方向：英語教學。

英語是一門語言學科，從通俗的意義上來講，它和世界上所有其他語言一樣，是一種交流工具，就文化的意義上來說，它是一種文化形式代表。因此，對于英語的學習應當從這兩點出發，掌握其工具性和文化性，才能學得得心應手。因此，在學習的過程中，不僅需要關注語法內容，還需要完善口語溝通能力，這樣才能使其的工具效應得到發揮，避免練成啞巴英語。在過去的教育中，老師往往處在中心地位，教育手段也是被動填鴨式的教育，使初中生的接受度受到很大影響。在引入互動式教育方法之后，初級中學英語教育的質量得到明顯提升，因此，我們有必要對互動式教育作更加深入的分析，使其能夠更好地在初級中學英語教學當中發揮作用。

一、 互動式教育模式在初中英語教育中應用的意義

1.可提升學生的學習興趣。在初級中學英語教育中，能夠發現有相當數量的學生對初中英語的學習比較吃力，這是由于初級中學英語和小學英語不同，此時的英語教育當中已經引入了大量的英語語法內容，學生在學習過程中必須面對相對枯燥的語法句式分析難題，這使得學習興趣力大大降低，學生的學習積極性被削弱。

2.可拉近教師和學生之間的關系。教師和學生之間由于身份不同，常常會建立一種屏障或隔閡，這種屏障雖然有助于在學生當中建立威嚴，便于課堂和教育管理，但是對于更進一步的師生溝通是不利的。教育是一個雙向過程，要使教育取得好的效果，必須是教師和學生雙方共同努力才可以達成。所以，在教育中，一味強調在學生當中建立威嚴是不夠的，還要與學生建立良性的互動關系。通過互動式教育，能夠使師生彼此在這種新教育模式當中找到溝通方法，并達到一種關系平衡，使二者之間的相處更加順暢融洽，使初級中學英語教育能夠在這種更好的師生關系背景下展開，獲得更為理想的效果。

3.可提高初中英語的學習效率。教育的重點不在老師，而在于學生。只有學生認真去學認真去思考，才能領悟到內容的精髓所在。初級中學英語教育也是一樣，如果采用互動式教育法，可以使教師和學生在課堂上充分互動，課堂氣氛被調動起來，學生能夠“反客為主”，在課堂上獲得更大的自由空間，充分想象、研究以及提問。在此過程中，不僅使教師和學生之間的教與學的關系得到了頻繁互動，也使得學生的主動思考能力被充分調動起來，更好地投入到課上和課下的英語學習當中;不僅有助于學好語法內容，還能通過在課上及課余等時間與周圍的同學們通過互動鍛煉口語，使學習效率得到大幅提升。

二、 互動式教育模式在初中英語教育中的運用路徑

1.創設情境。在教育過程中，最大的困難不僅是確保學生理解所教內容，還要確保學生的注意力一直保持關注。在這方面，教師們想了大量的辦法。初級中學英語教育也不例外。在互動式英語教育引入到初級中學課堂后，這一問題得到了極大改善，教師們可以經由情境創設的方式，令學生更好地進入到即將要講解的內容當中，不僅使教師和學生雙方進入角色更快，也使得學生在教師授課中能夠將更多的關注集中起來，而且能夠將注意力關注更久。在具體實施過程中，可結合授課內容，于正式講課前，運用和該節課內容有關的小故事實施切入，為學生們拋出一個問題，產生好奇心，使整個英語課堂教育過程變成一個解開問題的過程，從而一直跟進課堂進程。也可以于課前播放一段有趣的視頻，使學生產生濃厚興趣，進而將學生更好地導入授課情境當中。

2.角色轉換。在過去的初級中學英語教育當中，是以老師為中心展開授課，在這樣的授課當中，老師是主要中心，主動輸出內容;學生是客體，被動接受內容。這種關系在傳統英語課堂上維持的時間越長，這種關系所形成的弊端也就越明顯。簡單來說，就是學生會對自己被動的學習地位產生一種依賴，進而不能在課堂上帶著問題去學習，不能主動思考，不能與教師產生良性的互動。這樣的教育模式，其效果也是顯而易見的。但是，通過互動式教育，能夠使教師和學生重新認識相互之間的身份關系，打破這種固有認知，重新進行內容輸出和流動。

3.小組合作。互動教育核心點在于互動，要使雙方在互動的基礎上，逐步建立學生間常態化互動。在初級中學英語課堂上，教師可以主導學生在課前對內容進行預習，進而讓學生就即將講解的課堂內容提出問題。教師再把有類似問題的學生分在一個小組當中進行討論，這樣就能夠使學生在正式內容講解之前，首先對內容有了一個深入的探討和研究。這種學生之間的相互學習不僅可以加深對于課堂內容的認知，還能夠培養其主動學習的習慣。

三、結束語

初中英語教學是英語教學的一個關鍵環節，對于建立良好基礎，做好此后更長時期的英語學習準備具有關鍵意義。我們學校和老師要運用好互動式教學模式，抓住學生的注意力、興趣點，進行多方面的實踐，這樣才能充分發揮其作用，使初級中學英語教學水平得到更大提升。

參考文獻：

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