芻議班主任的自我提升與班級的有效管理

摘 要：中職生是一個特殊的群體，他們有特殊的個性，存在很多教育管理上的難點。做中職班主任不僅僅是一個技術活，更是一個良心活。班主任在實踐中用心體會，實現(xiàn)自我提升和對班級的有效管理。

1 班主任自我提升

1.1? 永遠保持良好的心態(tài)

古往今來，大官小官，有為而有位，大家拼的都是實力，做什么事都得用心，實打?qū)?為什么自己的班出了很多的問題，原因在哪里，很有可能就是你的學生不信服你，你自己沒有做到位;從自己的親身經(jīng)歷來看，我認為還是沒有足夠的對他們用心，沒有深入了解;在自己以前帶的班級當中，人數(shù)不多，但是班級很和諧，大家也都很努力，由于人數(shù)比較少;我的第一個班只有16人，年齡平均在16歲左右。自己感覺沒有帶好他們，有所欠缺的是：老師和學生之間的距離感拿捏的不夠好，因為學生和你之間的新鮮感都沒有了，你身上已經(jīng)沒有什么新鮮的東西吸引他們;在我們老師心里，學生就像自己的孩子，對你們永遠是充滿愛的，但我們的愛是嚴格的愛;最后你帶完班之后，你會發(fā)現(xiàn)，你的習慣，你的樣子，都在你的學生身上體現(xiàn)的淋漓盡致。此刻的你就會反思自己，是自己錯了嗎？對的，其實就是自己不夠優(yōu)秀，希望在不優(yōu)秀的時候更加懂得認識錯誤，這樣就會進步很快的。

首先你要做到的就是不要經(jīng)常對著學生發(fā)脾氣，因為這是一種負能量的傳播。作為班主任，自己本身要積極樂觀，笑對人生，慢慢的把正能量帶給學生，《秘密》里的吸引力法則是很有道理的。你自己是什么樣的，學生自己會感受;自己帶的人數(shù)多的班級當中，起初有很多愛抱怨的同學，感覺全世界都是不好的;A同學周記里邊總會這樣寫，“今天天氣太熱了，是的，自己沒有什么心情;很煩，回去母親不在家，那就要挨餓了;更煩躁的是，姐妹過生日，玩到半夜，第二天又睡到中午，周日就是喊外賣，吃雞，整天都如此無聊;每周都是日復一日，很無聊，生活沒有什么意義。”B同學在周記里這樣寫“我感覺這個學校一點都不好，別的同學一點不努力，我怎么努力呢，校服到現(xiàn)在都沒有、、、、、我也開始頹廢了”后來我開班會，我會常常說，人的心情的很重要，生活的態(tài)度也至關重要，你是怎么樣的人，你的身邊就會有什么樣的朋友，由于班級里心理問題的孩子比較多，我常常給他們進行心理上的疏導;同時也告誡自己，《秘密》里的吸引力法則給了你一個很好的反饋，反之也是一樣的;孩子們要謹記有人曾經(jīng)說過：“世界上所有的驚喜和好運，都是你積累的人品和善良”。作為班主任的我，天天嫌棄我的孩子，那這個班很快就要解體了。從我?guī)Я诉@個班之后，我的脾氣逐漸越來越差，回到家里也帶給家人負能量，對自己班上搗蛋的孩子們沒有了一點點面對的勇氣，k同學抽煙、喝酒，曠課、遲到、去網(wǎng)吧、打架，不止這一些。我告訴她很多次，不要再曠課了，還是不聽，我到她宿舍了，頂撞老師，此事我也被惹怒了;我當時就是好面子，心里想：我覺得作為學生，學生對于老師的尊重要有的，后來就和她大吵了一架;因為當時很多老師也在，老師感覺自己的面子掛不住，就開始了對說;（人在生氣的時候行為總是很過）但是在W同學這里，誰都不管用;接著就是為了講義氣，連續(xù)發(fā)生的兩件事，把刀架到了男生脖子上，煙頭燙傷女生，關起來，讓班主任找不到，打算鬧事，還好察覺的早，大半夜我才把學生送回家;種種事情表明，作為老師的我要好好的反思一下了，為什么要激化矛盾？是否換一種方式來了解這位同學？不能硬碰硬，后來，時間久了，了解的多了，談的多了，發(fā)現(xiàn)可以從她的好朋友入手;其實孩子的本性不壞，通過深入了解以后，覺得是這樣的，她的家庭狀況比我們想象的要復雜很多很多，孩子對家人尚且如此，何況老師呢。慢慢的和孩子接觸了很多之后，發(fā)現(xiàn)她挺乖的，是這個年紀孩子該有的模樣，后來也開朗了很多，班級的負能量明顯的減少了。整個班也團結(jié)了很多。由這一件事我們得出良好的心態(tài)真的很重要。

1.2 和同事組成良好的團隊

在做好自己的分內(nèi)工作的同時，除了日常和學生接觸外，更多的便是和自己的同事，同事之間應互相幫助，這點毋庸置疑;我們學校的同事關系基本是比較和諧的，大多數(shù)都是年輕老師，大家都很努力;由于是中職學校，我們學校的老師多才多藝，大家能夠相互學習;但是也有一些為了學生而吵起來的;但是我們都是大人了，一定要學會處理學生與老師、老師與老師之間的關系;領導曾經(jīng)說過：有為才有位。無論怎么樣，學到的東西，干出的成果總是自己的。大家和睦相處，工作愉快，生活愉快！

2 班集體特殊管理方法

2.1 班級特色管理方法

在這點上，我感覺自己很失敗;總是以沒有經(jīng)驗來安慰自己;自己班集體的班長換了好幾個，班干部的培養(yǎng)并不像以前十幾個人時候的那么簡單，就像下象棋一樣，主將還是要靠你的小兵、士官等來保護的，但是最有利的還是你的炮和車以及馬。合理的攻破楚河最主要的是你手下的兵和重力武器，俗稱班干部，合理的利用班干部是一件很重要的班級管理方式。能夠做到一人為全班，全班為一人。

自己班上的孩子基本上都比較外向，性格比較跳，性格跳就很難有人共同去維護一個人，所以班干部的選擇很麻煩;在我們班男生的性格沒有那么男子漢，女生性格到是很強勢，男生曠課，遲到問題較多;女生宿舍問題較多，總之來說不是很團結(jié)，做不到人人為班級，班級為人人的精神，大家并沒有把自己的班級體當成一個家;隨著學校活動的多元化，起初是鬼步舞，接著是合唱比賽，在鬼步舞階段，班集體不是很團結(jié)，只是幾名班干部比較上心一些;后來，合唱比賽的組建，整個班團結(jié)意識提上來了，隨之就是體育活動月，班集體的凝聚力也逐漸有了。班干部成員也逐漸穩(wěn)定了。在這里，我覺得班干部很重要，但是每個人為班級，每個人都能獨擋一面的這種精神也必須要貫穿到全班去。A同學本學期的進步大家有目共睹，作為老師，不要放棄你的每一位學生，做到人人平等;雖然有時候從心底里你真的不喜歡某位同學，你也要取消這種顧慮，因為你是一名人名教師，這是你的職業(yè)道德。

隨著整個班集體的班風逐漸形成，兩個畫室的孩子們在學業(yè)上也開始你趕我拼，偶爾給他們一些小的懲罰措施，來一些出其不意也是挺有效果的;我們班有一個不成文的規(guī)定就是，表現(xiàn)好一些，不曠課，不遲到，不玩手機，那今天早晨就不開班會，班會少人了，我就找班長;責任是班干部的;今天被通報了，那么造成的后果就是11.50準時開班會，一些辦法總是這么創(chuàng)新出來的;還有對于個別同學那就要特殊對待，“哄”著來。你上課不交手機，OK，那今天你只需要交一個小時，明天我就說你要進步一些，以此下去，她的交手機習慣也養(yǎng)成了。對于學生，軟硬并施，恩威并用，讓他們知道你不好惹，也不好欺負;作為老師的威嚴，基本的震懾力還是要保護的。具體的來說，你的威信源于與學生剛相處的時候。很是重要，;不經(jīng)常批評，打罵學生;千萬切忌不要和我一樣情緒化管理學生。

2.2班級特色理念

特色理念我覺得做好以下幾點至關重要：

1.不要過分夸大學生的缺點和錯誤;

2.控制好自己的情緒;

3.不要把成績看到太重;

4.不要和學生真生氣，不要過度的寵學生。

5.不要在a同學前談b同學，謠言傳播的很快。

希望自己的班級越來越好，同時也希望班主任這條路能讓自己收獲更多。以愛來管理整個班級，以上幾點作為自己班級的特色管理理念。

3 因材施教的利用

“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的難題....”魏書生先生說過的這句話，深表贊同，走不了學生的心靈世界當中去，你是無法管理好一個班集體的，我班上的一位X同學，有一個愛好，就是嗜睡;無論什么時候，他都可以從上課睡到下課，無論刮風下雨，更有意思的一次是被查課的老師送去了醫(yī)務室，原因是什么：喊不醒;在以前幾次，我和他聊過，為什么每次都是這樣呢，他告訴我說：我也不知道自己該干嘛，我又不愛學習，手機又要交上去，我還能干嘛呢，原來他是沒有自己的人生目標，他不知道自己該干什么，應該干什么，除了睡覺是一種解脫之外，無事可干;為此感嘆家長的教育失敗;每次我的課上偶爾會讓他去掃衛(wèi)生，幫我寫一些東西，或者去貼畫，覺得這樣比睡覺會好很多，還給他默默的報了國旗班，雖然他私下和我講了他不愿意去，但是我還是堅持讓他去，畢竟興趣都是慢慢的被發(fā)現(xiàn)的;應想方設法的使他忙起來，更重要的是讓他從中體會到你的用意，慢慢的了解自己，打開自己;使學生的大腦皮層上產(chǎn)生這種需要的興奮中心，然后不斷加以強化;在上理論課的時候，總是會讓他起來回答問題，希望這樣子慢慢的會好起來，從不曠課，也不遲到，就是沒有人生目標;像這樣的學生，就得分期觀察，時時溝通，班級活動慢慢的帶動孩子的積極性，起初，他不愿意和你聊天，和你講話，慢慢的，老師換了一種身份，以他自己可以接受的方式和他談，慢慢的性格開朗了很多，愿意開口和別人交流了。最近X同學比以前好轉(zhuǎn)了很多，身邊也是有一些要好的朋友了，他不是瞌睡多，而是大腦深處便認為我除了睡覺無事可干。對于X同學的表現(xiàn)，我希望我還能在創(chuàng)新一下，明確一下他的目標。

人與人相處，來自于彼此關心幫助，對每一位孩子用心的付出，相信無數(shù)次的嘗試，他們會變得越來越好的。

4 家校共同夢想的實現(xiàn)。

當下這個時代的學生，比較難管理，采取一些家長和老師共同商量好的方式，畢竟在讓孩子變得更好的過程中，你采取的教育方式要家長認可;學生來學校是接受教育的，是為了變得更好的，所以說老師在家長眼里地位是很高的，壓力自己也就很大了。F同學在我們班級里剛開始是遲到、曠課、網(wǎng)吧，三點一線，每次班級群里的通報都會有他的名字，為此家長也是苦惱不已;但是通過深入了解，F(xiàn)同學就是家里的人過于寵愛，養(yǎng)成了衣來不伸手，飯來不張口的情況，和老師之間溝通的也不是很愉快，“老師，我家孩子為什么又沒去上學，我打電話問了，頭痛，你給他請假吧;OK，假請了;之后就是連續(xù)的這樣請假，家長打電話，你不請假，直接找你麻煩。”到后來就是曠課，受個小小的處分，家長直接就吵了，我送孩子來是讓你們教育的，不是處罰的;說到這里，我捫心自問了一下，家長說的確實在理，何不發(fā)揮你的所有能力去勸回一位在長大過程中迷失的孩子呢？

通過此案例，我從內(nèi)心深處覺得，班主任這個職位，一定要多積累經(jīng)驗，多用心，多多與家長溝通，家長用什么方式和你溝通，你就采用他自己喜歡的方式來，先安撫好家長，意見達成一致，那么學生這邊就順其自然的來了，F(xiàn)同學在我和他媽媽激烈溝通過后，明顯好轉(zhuǎn)了;由理服人，雖然被家長認為年輕的教師沒有資格和她這樣溝通，但最后的結(jié)果是，我年輕并不代表我沒有教師職業(yè)道德，我沒有教師基本的素養(yǎng);我堅信，只要我們共同努力，一起溝通，沒有什么解決不了的。

5 小結(jié)

綜上所述，我覺得管理好班集體利用魏書生先生的兩點“民主、科學”，很管用;世界很小，心里的領地卻很大，每個人都是一樣的，喜歡說的多，做的少，行動不對心，其實每個人都可以當好一名班主任，就看自己的用心程度了，在這個圣神的崗位上，愿我們以圣神的態(tài)度對待這份職業(yè)。

參考文獻

[1]馬欣川.現(xiàn)代理流派.華東師范版，2003.

[2]張理東.玩：班級管理獎勵資源.班主任友，2004.

作者簡介：

陳粉梅，女，1993年生，甘肅人，海口經(jīng)濟學院附屬藝術學校教師，郵編571127，海南省海口市美蘭區(qū)桂林洋海口經(jīng)濟學院。