談小學(xué)英語教育教學(xué)中積極情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

【摘要】英語是我國現(xiàn)階段小學(xué)教育教學(xué)中的一門重要課程，因此英語教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時候要注意教學(xué)方式的多樣性。傳統(tǒng)的英語教學(xué)教師都是向?qū)W生講授英語單詞以及語法，單調(diào)的教學(xué)模式無法提升現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)水平。情感態(tài)度價值觀是我國制定的一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，因此小學(xué)英語教師在教學(xué)中必須要培養(yǎng)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】情感態(tài)度價值觀;小學(xué)英語;課堂教學(xué);途徑

【作者簡介】邱林波，重慶市江津區(qū)順江小學(xué)校。

引言

我國的新一輪課改正在深入實(shí)施當(dāng)中，我們國家對學(xué)生的綜合素養(yǎng)的形成越來越重視。小學(xué)是我國學(xué)生接觸義務(wù)教育的初始階段，是為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段。英語是我國小學(xué)教育的一項(xiàng)重要構(gòu)成學(xué)科，在強(qiáng)化素質(zhì)教育改革的時代背景下，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度價值觀是一項(xiàng)重要發(fā)展趨勢。

一、在小學(xué)英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度價值觀的重要意義

情感態(tài)度價值觀教育包含很多內(nèi)容，例如思想教育、政治教育以及道德品質(zhì)教育等等，小學(xué)階段的英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，能夠?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容與情感態(tài)度價值觀教育的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，提升學(xué)生的思想政治意識，促進(jìn)學(xué)生成為一名合法的中國公民。此外，利用情感態(tài)度價值觀教育，還能夠加強(qiáng)師生之間的交流，積極營造寬松和諧的課堂氛圍，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。與此同時，還能夠?qū)⒗鼘W(xué)生與實(shí)際生活的距離，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新能力，發(fā)散學(xué)生的思維，繼而有效提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)水平。

二、在小學(xué)英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極情感態(tài)度價值觀的有效途徑

1.小學(xué)英語教師要做好示范。小學(xué)生具有較強(qiáng)的向師性，因此小學(xué)英語教師必須要保持良好的形象，做好示范作用，它對學(xué)生起到潛移默化的積極影響作用。小學(xué)英語教師在培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀時可以從兩個方向著手：第一是將情感態(tài)度價值觀教育潛移默化的融入教學(xué)實(shí)踐中;第二是在教學(xué)時將自身的情感態(tài)度通過豐富的肢體動作以及富有感情的語言傳遞給小學(xué)生，這樣學(xué)生在受教育過程中就能既學(xué)到知識又能得到情感方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

2.用愛關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)觀念和生活態(tài)度。教師不僅是學(xué)生的教師，更是學(xué)生的朋友，在教學(xué)中要用愛去真心對待每一位學(xué)生，用大愛教書，用心靈育人，讓每一位學(xué)生都能夠感受到教師對他的愛護(hù)。教師要在學(xué)習(xí)和生活中多關(guān)注學(xué)生和幫助學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的愛護(hù)，學(xué)生也會用同樣的方式對待教師和身邊的同學(xué)。小學(xué)生純真無瑕，教師只要用真心去愛護(hù)他們，他們就會信任教師、依賴教師，尊其師，信其道，師生之間的關(guān)系才能夠和諧平等，教學(xué)水平也就能有效提升。

3.充分發(fā)掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)。現(xiàn)在的教育要求我們要實(shí)現(xiàn)積極情感態(tài)度價值觀的教育，小學(xué)英語課堂的教學(xué)亦是如此。小學(xué)英語教材中素材中很多關(guān)于積極情感態(tài)度價值觀的素材，我們教師應(yīng)該充分挖掘這一有效的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和科學(xué)探索精神，在這樣的教學(xué)模式下，教師在傳授知識的同時還能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的德育目標(biāo)。

4.營造寬松和諧的課堂環(huán)境。和諧的教學(xué)氣氛有利于教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，課堂環(huán)境的好壞能夠直接決定積極情感態(tài)度價值觀教育運(yùn)用的失敗與否。如果課堂環(huán)境惡劣，教師的情感態(tài)度價值觀教育就無法成功，因此小學(xué)英語教師必須要積極營造自由寬松和諧的課堂氛圍。在教學(xué)時，教師要與學(xué)生進(jìn)行親切的互動，與學(xué)生加強(qiáng)交流和溝通，掌握學(xué)生的實(shí)際情況，從而有針對性地進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育。另外，教師要積極鼓勵學(xué)生參與進(jìn)課堂教學(xué)，尊重學(xué)生的主體作用，在教學(xué)時通過語言或者動作以及眼神肯定學(xué)生的回答和行為，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信，從而主動地參與教學(xué)活動。例如，教師在講解文章的時候，可以加入一些學(xué)生感興趣的社會熱點(diǎn)，或者加入學(xué)生實(shí)際生活中的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，在寬松和諧的環(huán)境中不僅讓學(xué)生學(xué)到知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度價值觀。

5.充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行積極的情感態(tài)度價值觀教育是為了幫助塑造學(xué)生良好的情感品質(zhì)和道德品質(zhì)，因此在小學(xué)英語教學(xué)時，教師要想成功實(shí)施情感態(tài)度價值觀教育，引起學(xué)生的情感共鳴，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須要充分尊重學(xué)生的主體地位，才能夠鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)之中，繼而實(shí)現(xiàn)師生的互動，從而更好地實(shí)現(xiàn)情感教育。例如，在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師可以讓學(xué)生提前讓學(xué)生去搜集有關(guān)于英語的熱點(diǎn)問題，并與所學(xué)的知識進(jìn)行結(jié)合，在課堂上與大家一起分享。此外，教師要注意學(xué)生的陳述，在學(xué)生講述的過程中，抓住學(xué)生的情感導(dǎo)線，繼而有針對性的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)英語知識的能力。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代小學(xué)階段的學(xué)生思想相對活躍，情感也比較豐富。因此，英語教師在進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)當(dāng)融入積極情感態(tài)度價值觀教育，不僅能夠把知識教授給學(xué)生，還能夠促進(jìn)其情感的升華，也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免單調(diào)的、簡單的說教，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師要充分挖掘教材，以身作則，采用更加多樣化的教學(xué)手段和方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時提高學(xué)生對生活的感悟能力、道德品質(zhì)和政治意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彥方.淺議小學(xué)英語教學(xué)中的情感教學(xué)[J].學(xué)周刊·理論與實(shí)踐，2015（7）：228-229.