淺析如何開展小學體育教學中的游戲活動

孫麗

摘 要：教學目標要符合學生課堂任務。學校體育教學要堅持“健康第一”的指導思想，培養學生“終身體育”的意識。體育教師在體育教學中要善于引導，激發學生對體育運動產生興趣、愛好。因此，體育教學目標必須要根據課的任務來確定。另外教學目標要根據學情而定，身體素質的強弱決定課運動量。讓學生在快樂中完成學習任務。

關鍵詞：小學 體育 教育 游戲

一、體育游戲要符合學生課堂任務

學校體育教學要堅持“健康第一”的指導思想，培養學生“終身體育”的意識。體育教師在體育教學中要善于引導，激發學生對體育運動產生興趣、愛好。游戲的設計首先要使學生感興趣，能為本次的教學服務，能讓學生在玩中練、練中學，不知不覺地就掌握了本節課的動作。體育課游戲的選擇必須要符合主教學內容，好的游戲及活躍了課堂教學又為主教學內容做了鋪墊。[1]所以游戲的選擇一定要適合教學內容的要求，切不可隨意。

二、體育游戲要根據教學對象選擇游戲內容

首先游戲要適合孩子的年齡發展特點，其次游戲要有教育意義，讓孩子不僅身體得到鍛煉、身心得到發展，更主要的是培養孩子適應社會的能力。[2]長期以來，我們在教學中追求更多的技術游戲，忽視了它的趣味性、趣味性和觀賞性;忽視了學生的主動性，嚴重挫傷了學生的學習熱情。隨著新課程標準的實施，如何以人為本，全面關注每一個學生的發展，真正把“健康第一”的指導思想付諸實踐;如何改變學生的學習方式，讓他們成為學習的主人;如何使教學從游戲中走出來，讓學生在游戲中成長。而真正實現教與樂的目標，是體育教學努力探索的問題。選擇游戲應遵循安全第一，健康第一。做中學，快樂學習，團隊學習。創設情景，激情投入，及時鼓勵，創設積極向上的氛圍，角色扮演，親密接觸。內容要有挑戰性、難度，規則越簡單越好。布置任務、規則時，用詞必須精確。形式豐富多樣，要有針對性（針對不同的目的與對象），便于操作（對場地、器材的要求不高）。根據實際情況提出恰當的時間要求。游戲回顧中要讓學生先說、多說，多提啟發性問題。游戲的內容要緊扣主教材，起到應用、鞏固提高主教材的互補作用，讓學生在快樂的游戲中學習，學有所用！

如：貼燒餅游戲 ，除2人外的所有人兩人一組前后站立，圍成一圈，各組之間有一定間隔，圈子應適當大一點 剩下2人一捉（A）一逃（B），初始時A站圈內，B站圈外 B如果站到任意一組兩人的前面，則這組的后面一人變成B如下： A→ →B（當B站到這個位置時，乙變成B的角色繼續逃） 固定站立甲 | 固定站立甲 固定站立乙 | 固定站立乙 | B————B碰到A則雙方角色互換。

游戲是學生的最愛，我們可以把我們的學習內容設計與游戲中，這樣能讓學生玩中學，學中玩。更好地掌握好學習內容，我們不一定一味地貫徹游戲在課中所占的比例，只要看學生是否學習到了知識，哪怕一堂課全是游戲也沒關系。[3]游戲在體育教學中有著舉足輕重的地位，在學生參與游戲的同時來融入課堂的內容重點，既激發了興趣又達到了教學的目的。

三、應注意趣味性與教育性相結合

游戲教材的選擇是組織游戲教學過程中的一個重要環節。我們不僅要體現游戲的具體活動，而且要有體育鍛煉的價值。既要兼顧趣味性，又要兼顧思想性，使兩者有機結合，以提高游戲教學的教育效果。趣味性是體育運動的本質特征之一。如果沒有趣味性，就等于失去了游戲的特點，也不會吸引學生。體育運動會的特殊功能是使學生鍛煉身體，培養情感，充分發揮智力。游戲作為一種積極的體育教育手段，使學生在游戲活動中不僅自覺鍛煉，而且得到良好的教育質量。例如，游戲的名稱和目的、組織方法和管理、游戲規則和獎勵制度必須符合學生的年齡特點，與不同年齡的學生的思想現實相聯系，采取相應的教育措施，并滲透到整個游戲過程中。游戲教學，使學生自覺、主動、自愿地參與活動，接受教育。[4]樹立良好的道德風尚，實現教學的真正目的。總的來講體育課安排游戲，是為了激發學生的學習興趣，吸引學生的求知欲，但安排什么游戲好，主要看教學內容的搭配，準備部分的游戲可提高學生興奮，也可作準備活動來安排，但最好能為學習階段做服務，學習技術過程中安排游戲一來激發學習興趣，二來鞏固技術知識，總之，安排游戲最好與學習內容搭配合理，息息相關，讓學生感到快樂中學會知識是最好的了。

參考文獻

[1]全先棟.淺析體育游戲在小學體育教學中的運用[J].課程教育研究，2014（22）：213-214.

[2]翁泉明.淺析游戲在小學體育教學中的有效應用[J].長春教育學院學報，2013（3）：160-161.

[3]陳國龍.淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J].考試周刊，2017（97）：138-138.

[4]曹心剛.淺析體育游戲在小學體育教學中的作用[J].中國校外教育，2016（28）：157-158.