隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

高旭光　唐群英

摘 要：一個(gè)物理教師，如果能帶領(lǐng)他的學(xué)生輕松地遨游物理世界，那么這樣的物理課堂一定是充滿活力的，學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)一定是充滿興趣的！ 在農(nóng)村中學(xué)執(zhí)教初中物理二十多年，總是在反思著、體味著這個(gè)問(wèn)題。結(jié)合新的教學(xué)理念和中學(xué)生的特點(diǎn)和多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者是從以下幾個(gè)方面組織教學(xué)的。

關(guān)鍵詞：物理 興趣 培養(yǎng)

一﹑表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系，用感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在民主、平等和諧的師生關(guān)系下，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，主導(dǎo)作用比重適宜，主體作用才能得以充分發(fā)揮，只有二者協(xié)調(diào)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)積極參加教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，有利于培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。在課堂提問(wèn)過(guò)程中還要實(shí)行鼓勵(lì)性教學(xué)，注意知識(shí)的深入淺出，設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)力求簡(jiǎn)單明了，把容易的問(wèn)題留給中下學(xué)生，當(dāng)回答正確時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);如果答錯(cuò)也不應(yīng)加以指責(zé)，而應(yīng)幫助他們分析，鼓勵(lì)他們?cè)僬页龃鸢浮Ｔ诮虒W(xué)形式上開展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有光榮感、成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，因?yàn)榻處煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此可見，建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生在教學(xué)中，將書本知識(shí)與生活生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，還能滿足學(xué)生的求知欲望。人都是有感情的動(dòng)物，教師對(duì)學(xué)生好，學(xué)生對(duì)他所任教的這門課自然也會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。正因?yàn)檫@樣我平時(shí)就注意與學(xué)生進(jìn)行感情交流，做到處處關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友。同時(shí)課余時(shí)間多深入到學(xué)生中去和他們聊天。講講物理領(lǐng)域中各種各樣的趣聞、軼事;幫助解答生活中的一些疑難問(wèn)題。和學(xué)生溝通好啦，學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就容易很多啦，教學(xué)效果的提高就不用說(shuō)啦。

二﹑利用物理知識(shí)，課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，將書本知識(shí)與生活生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，還能滿足學(xué)生的求知欲望。例如，“浮力”所講述的內(nèi)容就與我們游泳有關(guān)聯(lián)，課前學(xué)生都或多或少有一定的感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)講到水中浮力等內(nèi)容時(shí)，可讓學(xué)生想一想，互相發(fā)表看法。等等。這樣，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也提高了聽課的效率。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的能力，我們還經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的成功中體驗(yàn)到動(dòng)腦思考的樂趣，從而很好的激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上我注意降低學(xué)生學(xué)習(xí)的門檻和要求，以退為進(jìn)，循序漸進(jìn)分階段針對(duì)不同層次學(xué)生制定不同的考試分?jǐn)?shù)要求;強(qiáng)化課堂效益，向45分鐘要質(zhì)量，誘導(dǎo)學(xué)生眼到、口到、手到、心到;掌握物理學(xué)的圖形，要求學(xué)生做到位置、結(jié)構(gòu)、名稱、功能四統(tǒng)一;筆記與教材結(jié)合，不要求詳記，筆記為總綱，教材內(nèi)容為細(xì)目，提綱挈領(lǐng)，避免復(fù)習(xí)的盲目性和茫然;作業(yè)和評(píng)價(jià)檢測(cè)以小單元課內(nèi)完成為主。讓每一個(gè)學(xué)生都明白學(xué)習(xí)物理不為難，而是一件簡(jiǎn)單有趣的事情。從而進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

三﹑加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生由直觀到感性的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“百聞不如一見”，通過(guò)直觀教學(xué)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手材料，大大地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加快理性認(rèn)識(shí)的飛躍。各種實(shí)物、標(biāo)本、模型對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)效果具有很大的促進(jìn)作用。

物理教學(xué)可以采取討論、閱讀、讀圖、看實(shí)物、觀模型等直觀手段促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，根據(jù)理解程度，進(jìn)行知識(shí)重新組合和類化。相反，過(guò)透的講解有時(shí)反使學(xué)生厭膩。如果讓學(xué)生自我獲取、思維、探索，那么教師所講的重點(diǎn)和學(xué)生的活動(dòng)，有機(jī)結(jié)合，就會(huì)加深學(xué)習(xí)理解，激發(fā)創(chuàng)造欲。如學(xué)習(xí)電的知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生回憶日常生活中遇到的用電器，課堂與生活有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生日常生活中獲取的感性知識(shí)系統(tǒng)化，與課堂上的理性知識(shí)相互交融，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四﹑明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生有奮斗目標(biāo)

上好第一堂課是激發(fā)興趣的關(guān)鍵步驟。第一堂課上得好壞在很大程度上將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，產(chǎn)生先入為主的效果。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師以新穎、生動(dòng)、活潑的例子導(dǎo)入第一堂課。導(dǎo)入的方法有多種，如提問(wèn)、討論、設(shè)疑質(zhì)問(wèn)、選講故事等。在上課時(shí)，經(jīng)常介紹一些物理科學(xué)與解決人類及全球性問(wèn)題密切相關(guān)的事例給學(xué)生，如介紹相對(duì)論等，通過(guò)這些事實(shí)使學(xué)生放眼未來(lái)，感到任重道遠(yuǎn)，立志努力學(xué)習(xí)和深入探索，興趣由此而生，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力。

五﹑用現(xiàn)代物理技術(shù)成果激發(fā)學(xué)生求知欲

新的物理科技成果正深刻地影響和改變著人類的生活，學(xué)生在日常生活中都能接收到不少關(guān)于物理科技成果的信息，只是學(xué)生往往只了解到一些皮毛。部分學(xué)生能講出一點(diǎn)小知識(shí)，但大多數(shù)都只停留在對(duì)物理高科技這個(gè)詞的記憶印象上。于是我提議全班同學(xué)圍繞物理高科技分組查找資料，下一節(jié)課進(jìn)行小組比賽，看誰(shuí)找得又多又好。結(jié)果，每個(gè)小組都能找到一些新奇有趣的資料，大家都聽得津津有味。自此，部分學(xué)生都開始養(yǎng)成自覺收集資料的習(xí)慣。所以當(dāng)我講到某些內(nèi)容需要舉例說(shuō)明時(shí)，通常都能有人幫得上忙。如當(dāng)我講到光速時(shí)，就有的學(xué)生舉出了一大堆的例子，還繪聲繪色地給大家講速度達(dá)到光速后可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。這些新的物理知識(shí)，讓學(xué)生加深了對(duì)物理學(xué)的了解，培養(yǎng)了興趣，也提高了能力，一舉多得。

總之，為初中學(xué)生講授物理學(xué)，需要多在啟發(fā)學(xué)生“自己想、自己做、自己用、自己創(chuàng)”上下功夫。這是因?yàn)橹橇Α⒛芰Χ际枪嗖贿M(jìn)去的，只有學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)腦、去實(shí)踐、去探索才能練出來(lái)。只要教師潛心研究，多給學(xué)生一些自由學(xué)習(xí)的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，開展多種教育教學(xué)活動(dòng)，潛移默化地連續(xù)對(duì)學(xué)生施加人格影響，是可以幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀的。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)樂學(xué)，善學(xué)，想學(xué)。當(dāng)物理老師走進(jìn)課堂時(shí)，相信學(xué)生一定會(huì)說(shuō)物理我們喜歡你。