幼兒一日生活游戲化的指導策略

王虹

摘 要：在一日生活皆教育的大背景下，要求幼兒園要高度重視幼兒一日生活活動，讓幼兒在游戲化的生活中，得到全面發(fā)展。

關鍵詞：幼兒生活活動 游戲 游戲化 指導策略

《指南》中指出幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。我們要珍視游戲的獨特價值，合理安排幼兒一日生活。為了提高生活活動的質量，我們把游戲貫穿幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中學習，在快樂中成長。

一、入園——快樂的一天開始了

入園是幼兒園一生活中的第一個環(huán)節(jié)，在整日活動中有著至關重要的作用。教師可通過不同的問候游戲來與幼兒進行互動，以達到避免入園焦慮，同時培養(yǎng)幼兒良好的禮儀交往習慣以及大膽進行表達與表述的能力。

1.我是禮儀小標兵：每天早上選兩名小朋友，戴著綬帶在班級門口當禮儀小標兵，用笑臉與文明禮貌的用語迎接小朋友和家長的到來。

二、進餐——我要快快長大

進餐是幼兒園最重要的生活環(huán)節(jié)，進餐質量的高低直接影響著孩子的生長發(fā)育。餐前、餐中、餐后，都可以開展不同的游戲，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣與自我服務的能力。

1.餐前《小小服務員》的游戲：選取幾名小朋友扮演服務員，先數(shù)清每組有幾名小朋友，然后根據(jù)具體人數(shù)為大家發(fā)放并擺放餐具。可以提高幼兒一一對應和點數(shù)的能力。

2.餐中《點贊》游戲：幼兒進餐時，教師對進餐習慣良好，不挑食、不撒飯、不打鬧的幼兒豎起大拇指，為他點贊。

3.餐后《小小建筑師》游戲：餐后，請幼兒扮演小小建筑師的角色，把小椅子擺放到指定位置，并根據(jù)數(shù)學認知程度，擺放不同高度小椅子。如小班可搭建三層樓（三把小椅子摞一排）中班可以搭建五層樓。

三、點名——今天我來了

點名是幼兒園一日生活中最常見的環(huán)節(jié)，但在點名活動中，時常會遇到孩子發(fā)怪聲、亂說話的現(xiàn)象，弄得班級亂哄哄的，會使教師十分頭疼。其實，合理運用幼兒園點名游戲，不但能提高幼兒自控能力，還可以提高幼兒的表達與表現(xiàn)能力、想象與創(chuàng)造能力、邏輯思維能力等。

1.語言游戲：《水果店》教師創(chuàng)設水果店的情境，自己扮演水果店老板，幼兒扮演水果娃娃，老板點誰的名字誰就大聲說出一種水果的名字。

2.動作游戲：《擺造型》教師請幼兒扮演小明星，點誰的名字，誰就擺出一個最酷的，與眾不同的造型動作。

3.節(jié)奏游戲：《拍拍、踏踏》教師點幼兒的名字，如果是兩個字的名字就點頭兩下;如果是三個字的名字就拍手三下。

4.數(shù)字游戲：《開火車》教師扮演火車司機，幼兒扮演小乘客，教師點幼兒的名字，幼兒要按順序報數(shù)。

四、如廁——不要緊張喲

為了防止幼兒在如廁這個環(huán)節(jié)發(fā)生安全事故，我們可以通過一些小游戲來提高幼兒安全意識、規(guī)則意識和自控能力。如：《紅燈停，綠燈行》如廁前教師準備好紅綠兩色的卡片，幼兒排隊等候。看到教師亮起綠燈，幼兒就可以模仿開車的動作如廁;看到教師亮起紅燈就要停下等候。

五、盥洗——正確洗手更健康

洗手是幼兒一日生活活動的重要內容，養(yǎng)成和習得良好的洗手習慣是保證幼兒健康的基礎。我們通過《我和香皂寶寶來問好》的游戲，幫幼兒養(yǎng)成認真洗手的好習慣。教師示范：小手的所有部位（手心、手背、手指縫、手指甲、手指尖）都和香皂寶寶“問好”才能和香皂寶寶當朋友。

六、喝水——多喝水更健康

喝水是幼兒園一日生活中非常重要的一件事。這也是家長們非常關注的一個問題。我們要盡量為幼兒創(chuàng)設輕松和諧的喝水環(huán)境，讓幼兒在游戲化的情境中逐步養(yǎng)成愛喝水的好習慣。

1.《擺水杯》小朋友拿到水杯等教師倒水的時候，可以和自己旁邊的好朋友用小水杯進行創(chuàng)意組合。如：小火車、小花、小電視等。教師對有創(chuàng)意的幼兒要進行及時表揚。

2.《賣水》教師在幼兒飲水的水壺外壁貼上幼兒喜歡的水果圖片，自己扮演冷飲店的老板，把酸酸甜甜的“果汁”賣給幼兒，雖然還是白開水，但是通過教師的渲染，幼兒會提高飲水量。

七、午睡——做個甜美的夢

也是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié)。午睡前可組織幼兒玩安靜些的走步游戲;為了讓幼兒養(yǎng)成物回原位的好習慣，可以組織幼兒玩《給鞋子寶寶找家》的游戲，讓幼兒將鞋子擺放到規(guī)定位置也就是鞋子寶寶的家里;針對小班幼兒經(jīng)常穿錯鞋的問題可以組織幼兒玩《鞋子好朋友》的游戲。教師告訴幼兒：鞋子寶寶是一對好朋友，小朋友把鞋子穿對了，兩個好朋友就開心的頭對頭;如果穿錯了兩個朋友就生氣的背靠背了。通過這樣的小游戲多數(shù)幼兒都能正確區(qū)分左右腳了。

八、餐點——好吃的多多

孩子們對“餐點”中的食物很感興趣，所以利用餐點的時間和他們做游戲，進行教育活動，可以收到事半功倍的效果。在輕松愉快的氛圍下，讓孩子們盡情感知，激發(fā)幼兒自主探究的興趣。讓幼兒看一看、說一說、摸一摸、聞一聞、數(shù)一數(shù)、擺一擺、最后嘗一嘗。

九、離園——快樂的一天結束了

在孩子們盼望家長來接的離園時刻，他們是興奮的，也是躁動的。教師可以通過組織一些安靜的小游戲，來安撫幼兒的情緒。

1.《粘泡泡糖》教師：粘泡泡糖;幼兒：粘哪里;教師：小手粘小手（或身體任意部位）幼兒做相應動作。

2.《猜名字》教師說小朋友的名字，但不出聲音，讓幼兒看教師口型猜名字。

3.《手指游戲》手指游戲就是用我們的雙手，配合著歌謠、音樂來做一些簡單的操作或者造型的活動。長期堅持做手指運動能開發(fā)幼兒的大腦潛能，促進大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒手部肌肉群的發(fā)育。教師可以根據(jù)幼兒年齡特點選取不同難度的手指游戲。

結語

德國著名教育家福祿培爾曾指出：“游戲是兒童將來一切活動的幼芽，它是人類認識的重要工具，它發(fā)展兒童的社會性，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和思維力。”在幼兒園的教育中，教師應把“教育生活化，生活游戲化”讓游戲點亮童年，讓每個幼兒都能擁有快樂童年。