壯漢雙語教學存在的問題及對策

零寶富

摘 要：伴隨社會的不斷發展，壯漢雙語教學的重要性日益凸顯，本文對壯漢雙語教學的發展現狀、存在的問題進行深入分析，并提出合理化的壯漢雙語教學措施，如加大師資培養力度、學習先進教學經驗、在一二線城市設立壯漢雙語教學。在此基礎上，希望能為壯漢雙語教學提出一些借鑒性建議，使其發展趨勢良好。

關鍵詞：壯語 漢語 教學

隨著經濟的飛速發展與科學技術的不斷進步，壯漢教學便獲得人們的廣泛重視，同時，壯漢雙語教學對國家發展具有十分重要的意義，它能體現國家的經濟發展水平，代表國家的經濟文化實力，因此，良好的教學手段呈現舉足輕重的作用。

一、壯漢雙語教學的發展現狀

雙語教學指運用兩種語言進行課程內容的講授，現今在全球經濟不斷發展的時代背景下，壯漢雙語教學人才在社會中具有較大的需求，因此，在此種情況下，一些學校便大力招收壯漢雙語教師。現今教師在對學生進行教學的過程中，并未運用理論與實踐相結合的教學方法，同時，老師與學生不會運用壯漢雙語進行深入交流，進而課堂較為不活躍。

二、壯漢雙語教學存在的問題

1.師資力量匱乏

在壯漢雙語教學逐漸開展的過程中，存在師資力量匱乏的問題，同時，現今在壯漢雙語教學火熱的情況下，對教師的需求量逐漸提升，在較多學生具有雙語學習需求渴望的時候，并未具有較多的教師對其進行教學。其一，對于大部分的學校而言，許多教師都未處于教師編制的范圍內，因此，教師的教學質量并未達到國家要求的基本標準[1]。其二，對于具有較多專業知識的雙語教師而言，一般都在一線城市中進行工作，因此，在一些小城市中并未具有一些專業的教師。其三，較多教師不會到一些偏遠的地區中進行工作，如果學校讓一些不具有專業知識性的人員去進行知識的教授，在不具有實踐經驗的情況下，便不能滿足教學發展的需要。

2.教學方法單一

對于壯漢雙語教學而言，教師在進行教學的過程中，僅運用單一的方法進行教學。在傳統的課堂教學模式中，教師一味地向學生傳授專業知識，在學生未進行充分了解的情況下，教師便進行此知識點的繼續講授。由此，在此種課堂教學模式下，學生的思維便較為僵化，未能適應學生的成長。此外，教師僅向學生進行大量理論知識的講授，并未使學生進行一些實踐活動，在理論與實踐知識未進行充分結合的情況下，教學便處于一種消極的發展模式中，由此，教學便呈現不完善的發展模式。在教學方法單一的情況下，學生的語言能力并未得到較大程度的增長，學生僅能對理論知識具有一定的掌握，在此種形勢逐漸出現的情況下，學生的綜合知識能力并未得到提升。因此，學生對課程內容理解不佳，不利于學生的長遠發展，從而教師應逐步轉變教學方法，使教學方法呈現多樣化的特征，以此來滿足學生的學習需求。

3.對壯漢雙語教學重視度不足

壯漢雙語教學對國家發展具有十分重要的影響，然而現今教師卻對其的重視程度較低，教學是語言傳播中的一個載體，它能使語言文化傳播處于積極的發展趨勢中，在語言得到快速發展的情況下，國家的文化軟實力將會逐漸提升，進而有利益于社會的發展。但對于壯漢雙語教學的教師而言，并未意識到此課程的重要意義，并未體會到其對國家發展的深刻影響。因此，在對學生進行教學的時候，便會具有一種漫不經心的態度，從而不利于學生的個人發展，國家的綜合文化實力也并未得到充分提升[2]。

三、壯漢雙語教學的改進措施

1.加大師資培養力度

在師資力量匱乏的情況下，便應加大師資培訓力度，使師資呈現職業化的特征，學校應運用靈活多變的方法使師資力量逐漸增加，首先，應引進優秀的教師到學校中進行任教，不應出現一些非專業的老師進行教學的現象。其次，學校應逐漸加大師資培訓力度，使教師到一些機構中去提升自己的專業知識與綜合素質，同時在進修的過程中，教師應進行實踐，在實踐的基礎上使專業能力得到較大程度的提高。最后，學校在聘用教師的過程中，應不斷實施優惠政策，同時，在不斷聘用教師的過程中，教師可以與專業人士進行不斷的交流，使自身的實踐經驗逐漸豐富。此外，學校在不斷加大師資培養力度的時候，應為教師提供一種相對完善的教學環境，使教師的教學方法逐漸提高。如若在教師綜合能力得到提高的情況下，將能使學生的學習效果提升。

2.學習先進經驗

在壯漢雙語教學逐漸發展的過程中，在教學方法單一的情況下，我國便應學習先進經驗，如若在對先進經驗進行借鑒的情況下，將能促進學生語言能力的顯著提高[3]。同時，伴隨經濟的不斷發展，各種語言在國際傳播中的地位逐漸提升，在人們進行語言傳播的過程中，壯漢語言在國際中的地位也逐漸提升，教師應對先進教學經驗進行學習，在學習的過程中，對先進的經驗進行廣泛的借鑒，從而使壯漢教學水平獲得較大程度的提升，學生獲得較大程度的發展。

3.在一二線城市設立壯漢雙語教學

壯漢雙語教學對國家發展具有十分重要的影響，然而在一些一二線城市中，在資金數量匱乏的情況下，并且在政府重視程度不高的情況下，便會使一二線城市中未具有壯漢雙語教學。因此，應在國家政策支持的情況下，設立壯漢雙語教學，同時，還應加大資金投放力度，進行資金的廣泛投入，使一二線城市中的人員意識到壯漢雙語教學的重要性。此外，在實際教學中，教師可應用地區文化或是民俗等為學生創造一個獨特的教學環境，同時也可帶領學生走近自然，運用各種民俗充實教學內容，促使壯漢雙語教學質量能夠有所提升。

結語

總而言之，在壯漢雙語教學的地位日益重要的情況下，便應得到國家的高度重視，其需不斷加大師資培養力度，使社會中具有較多的壯漢雙語教學精英。從而使國家的綜合競爭實力逐漸增強，社會處于健康的發展趨勢中，壯族地區獲得不斷發展。同時，壯族地區需要遵循當地的實際教學需求，明確學生的培養方向，確保教學過程的合理性。

參考文獻

[1]海路.壯漢雙語教育模式變遷論[J].廣西民族研究，2016，12（5）：

77-84.

[2]卓鳳.廣西壯漢雙語教學的案例研究[D].2016.

[3]李冰輪，池昭梅.廣西本科院校雙語教學的問題與對策——以廣西財經學院為例[J].廣西教育，2017，11（11）：14-17.