高職院校校內實訓基地管理運營效率提升的策略研究

何敬銀

摘 ?要：高職院校校內實訓基地是高職院校學生專業知識的訓練場地，未來工作環境的模擬場所，在學生們的學習生涯中占據重要地位。但現階段的高職院校校內實訓基地大多都存在實訓效益較差、現有設備利用率低、對外服務運營較差等狀況，而造成這一現象的原因是高職院校重視建設而輕視管理，將重硬件設備全投入到輕軟件建設，而針對這一現狀，高職院校應該創建統一領導、分級管理的運營體系，并且要建立結構合理的實訓教育團隊，加強校內實訓基地與企業的合作，增加工學結合的機會，才能有效提高實訓基地管理運營的效率，獲得更多的經濟效益和社會效益。

關鍵詞：高職院校;校內實訓基地;管理運營;提升效率

高職院校校內實訓基地是高職教育與實踐生產相結合的培訓基地，是學生們檢驗自己所學的實踐場所，也是提高高職院校培養高素質技能型人才水平的基礎條件。隨著國家近些年高職教育政策的發展，高職院校校內實訓基地的整體假設都得到長遠的發展，不僅實訓基地設備方面投入過億，實訓基地面積過萬的高職院校也很多。但是，雖然實訓基地的資金投入和地理面積都已達到高級水準，但實訓基地的管理運營水平大多偏低，效率也不高。更多的高職院校存在重理論輕實踐、重建設輕管理、重形式輕內涵等情況，這對于高職院校提升辦學水平和辦學特色十分不利，因此，怎樣通過校內實訓基地提升實訓基地的效率、效益和開放性對外服務等，也是高職教育發展需要解決的問題。

一、高職院校校內實訓基地管理運營效率較低的表現

（一）校內實訓效益欠佳

高職院校校內實訓效益欠佳主要體現在實訓課時數較少和實訓項目有待優化。實訓課時數較少主要是受到師資、運營成本、設備、教育模式等限制，學生進出實驗室的機會較少，在實驗室內進行實踐的機會更少，大多都只是紙上談兵。而實訓項目的尚待優化，體現在其目前的現實作用并沒有發揮到現實實踐中，主要從兩方面敘述，一是實訓項目的設計中并未把職業素養和專業技能的教學安排在首位，出現隨意性和傳統性等狀況，與課堂教學和校外實訓不完全對接;二是實訓目標不明，方法落后。大多學校都以單一的實訓環節代替完整的工作流程，將實訓前的任務分析，設備及原材料備選方案的論證、工藝方法的優化、員工素質的要求、標準的規范等統統拋擲一邊，只注重實訓環節的操作規范、安全管理、時間和耗材的控制等等，也不會在實訓結束后重視成果驗收、反思和改進，且在實訓過程中，還是以傳統灌輸式教學為主，使得學生毫無自主學習和創新的興趣，教學效率低下。

（二）對外服務拓展不力

校內實訓基地是為學校和學生服務的，對利潤的追求沒有那么明顯，但校內實訓基地中的社會培訓、技能考證、科技研發等都與校內實訓的主要目的即教學實訓相輔相成，現階段，許多高職院校校內實訓基地不止存在教學實訓發揮不佳，對外服務也出現運營不當的問題，比如對外服務項目較少、對外服務層次較低等，大多數的校內實訓基地都只有社會培訓、技能考證或技術服務等，科技研發和成果轉化雖然有項目，但大多含金量較低。

（三）現有設備利用率低，結構性矛盾突出

雖然許多高職院校對實訓基地資金設備的投入增多，但大部分的實訓基地存在硬件設施結構性矛盾，設備利用率較低。許多高價設備購入后，實訓只會安排少數班級和人員進行，或者在購入高價設備后，只是做做形式，連設備都未拆封，導致設備利用率極低，而一些學生需要在校內完成的實訓項目卻沒有足夠的配對設備，學生也未能組織學生如期開展實訓，對正常教學的影響較大[1-2]。

二、高職院校校內實訓基地提高管理運營效率的策略

（一）明確基本要求：高效、安全

學生在實訓基地實訓時存在的危險因素和事故隱患遠遠高于課堂，確認校內實訓基地內設備、材料和工具等狀態安全，增強師生的安全意識，保證校內實訓基地人身、財產安全。同時，要對學生和教師、社會和企事業單位等的生產和實訓，開放使用設備，提高設備的利用率，并通過實訓項目的優化，營造真實的職業環境、在生產和實訓過程中提高經濟產出率，提升學生們的職業技能和職業素養。

（二）優化機制：統一領導、分級管理

高職院校需要根據地方要求和學院及學生的實際要求，對校內實訓基地進行統一規劃、統一購置、統一考核和統一調配，幫助實現基地建設及管理的科學化、合理化，高質高效，并做到設備的最大利用化，避免資源的浪費和重復投資。同時，在學校統一管理之下，各院系要分級管理，教務處管理、協調全校工作，并下設基地管理辦公處，直接負責管理實訓基地的運營，避免重復建設、調配率低下等問題，對于技術性和專業性較高的實訓基地，由各院系直接進行管理。

（三）打造高校團隊：明確目標和路徑

每個實訓實驗室都要配備專屬的設備管理員，負責設備的使用登記、資料保存、設備的發放和保管、協助實訓指導等工作，設備管理員也要通過嚴格考核后上崗。同時也要安排數量充足、結構合理的實訓指導師，專業技能、動手能力、教學實訓經驗等較為豐富的實訓指導師較為必要，可以給予學生在實訓方法和內容上的指導，并培養學生們遵章守時、認真實訓、團結協作等職業態度。同時也要安排實訓基地調度員和設備檢修員，以及優秀的管理人員和營銷人員，維護好設備的使用，擴大其利用率，深化校企合作，提高實訓基地管理運營效率[3-4]。

三、結語

高職院校校內實訓基地只有依照完全高質高效的原則，優化“統一領導、分級管理”的機制，打造優質的高校團隊，明確實訓的高校安全目標，優化實訓項目，增加設備的利用率，避免資源的閑置、浪費，才能有效提高其管理運營水平。

參考文獻

[1] ?李玲玲.基于校企合作人才培養模式的高職實訓基地建設的探索[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（08）：29-31.

[2] ?張玉馥，王群.校企組合生產性實訓基地的建設實踐與研究[J].遼寧高職學報，2019，21（03）：73-75+86.

[3] ?葛笑寒.高職校內實訓基地可持續發展研究與探索[J].內蒙古科技與經濟，2019（04）：22-23+26.

[4] ?陳小紅.高職院校校內實訓基地建設路徑研究與實踐——以貴州健康職業學院為例[J].現代醫藥衛生，2019，35（03）：465-466.