賞識贊美　用愛育人

劉艷玲

摘 要：在班級管理中，如何因材施教，轉化后進生，關注特殊群體是每個班主任必須面臨的重要問題。做好班主任的前提是要付出愛心和耐心。教師不要吝嗇贊美，把陽光還給孩子，用愛心澆灌幼苗，耐心靜待花開。

關鍵詞：班級管理 愛心 耐心 寬容 鼓勵 賞識 成長成才

學生是祖國的未來，是民族的希望，小學階段的基礎教育尤為重要。作為一名班主任如何管理好一個班級是值得教師深思的問題。班級管理需要技巧，更需要教師付出真心、愛心和耐心。隨著時代的進步，科技發展的日新月異，孩子們的思想已經發生了很大的變化，他們的見識更加廣闊，如何管理好這些孩子，就是我們需要進一步探討的問題。

一、把贊美還給孩子

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。我們班里有這樣一個小女孩，她文靜內斂，不張揚也很聽話，數學成績一直都不用我為她操太多的心。可是一到語文上就讓我頭疼了，識字認字不是一般的費勁，一篇課文都讀不流利，這影響了她整個的學習狀態。孩子開始不喜歡學習了，出現了膽怯的情緒，上課時不敢回答問題，下課也一個人靜悄悄地坐在自己在座位上，其他同學圍著我說這說那的時候，她從來不敢上前。面對這種情況，我必須得想個辦法幫助她。一次早上我來到學校，看見她正在收拾班級衛生，把我的書桌，班級的窗臺、黑板都擦得干干凈凈，于是我就在班級使勁表揚了她，我說：“你們看，咱們班的涵涵，來到學校以后主動幫助班級打掃衛生，看看教室多干凈呀！”這時候我就看見孩子臉上露出了自信的笑容。葫蘆絲課上，我在班級和他們一起學習，又發現她的葫蘆絲吹的特別好，于是我把發葫蘆絲和擺葫蘆絲的活交給她做，結果她做得特別好，我又表揚了她。通過和家長的溝通，我們的共同努力著。孩子現在在識字、認字上進步非常大，她每進步一次，我就表揚她一次，給她個人和小組加分一次。這學期還有一次在考詞上獲得了滿分。現在孩子臉上的自信越來越多了，上課回答問題的聲音也洪亮了，偶爾還主動來和我說說話，每天看見她臉上那自信的笑容，我就特別有成就感。贊美對于一個孩子來說力量真的很大，多多鼓勵和贊美孩子吧，因為他明天的成功就蘊藏在你的贊美之中。

二、用愛心為特殊學生撐起一片天空

我們常常把孩子比作初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽。比起其他學生，他們更需要老師的耐心、細心的呵護，理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”這句話或許有些夸張了一點，卻實實在在地告訴我們對待后進生不可疏忽大意，作為一名班主任，我們有責任、也有義務教育好每一個學生，使他們和其他學生一樣健康快樂地成長，展現自己獨特的風采。我們班里最特殊的學生就是小田了，他是自閉癥兒童，不能很好地控制自己的情緒。面對這樣的孩子我有些束手無策，只能從教育班級里其他的孩子著手。我告訴他們，班里來了一個特殊的同學，他和你們不一樣，生病了，所以控制不了自己的情緒，我們是一個班集體，希望你們能幫助他，成為那個最有愛心的人。孩子剛上一年級畢竟小，被我一“忽悠”就全部開心接受，紛紛表示會照顧他。我找了班里比較懂事的旭和宸，讓兩個孩子下課的時候多關注他。我還不斷強調要孩子們注意安全，如果他要是打人的舉動時，馬上離他遠點。開始的時候這個孩子還離不開媽媽，上課時常發出聲音，在適應了一段時間以后，我提出讓家長撤離班級，我來管理。我們兩個彼此慢慢地適應，現在孩子的進步也是能看見的，他開始不依賴媽媽了，甚至有的時候還會主動讓媽媽離開課堂，自己來學習，他的學習成績也不差，雖然情緒控制還是不盡如人意，但已經進步了很多。我想慢慢地，他會越來越好的。其實對于班級來說，進步的不僅僅是小田一個，我還看到更多的是孩子們那一份寬容、純真、團結的心。他們的無條件的包容這樣一個特殊的孩子，并主動維護這樣一個孩子，對其他的孩子來說何嘗不是一種愛的教育呢！只要孩子們朝好的方向發展不就是我想看到的么！

三、請耐心等待，靜待花開

作為教師，耐心和愛心是不可或缺的，用心去感受孩子真正的需要，有的時候你給的不一定是孩子想要的。蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界。”班里有個孩子，因為小時候得過腦炎，所以理解能力特別差，無論我怎樣耐心的講解他都聽不進去，做起題來特別困難，與家長溝通，家長也十分頭疼。這可怎么辦？于是我把她放在離我最近的地方，每天就在我眼皮底下，我看著她，她做題時我就看她一眼，不會了我就給她講講。我以為這樣做效果會很好，可是，適得其反，她的進步在我看來和我的付出實在不成正比。后來，我想讓班里的孩子們學會交流和合作，于是我把單人單座變成了同桌的形式，我斟酌了許久，把她和我們班成績很優秀的小孟放在了一起，放在了第二排，不再放在我眼皮底下看著她了，開始的時候我還有些不放心，可是意想不到的事情發生了，孩子上課越來越注意聽講，而且家長和我反饋說回家作業完成得特別好，還總說要和同桌學習，要好好學習，作業寫得特別認真，字寫的也有很大的進步。我想這就是同伴對她的影響吧！根據這樣的經驗，我把班級的座位形式調整為小組管理，無論是學習、衛生、紀律都以小組評比的形式實施，這樣的方式真的很好，班級里現在很多孩子因為組長、組員之間的互相督促，為了能在周一班會上得到獎狀，都鉚足了勁，這是我十分想看到的。

總之，作為班主任要想方設法去幫助學生的成長，關心學生身心健康，關注學生的未來，只有這樣付出才會有回報。