論合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐與研究

【摘要】立足于全球化的發(fā)展趨勢(shì)，英語(yǔ)學(xué)科成為我國(guó)基礎(chǔ)教育系統(tǒng)中的重要組成部分，在我國(guó)的國(guó)際化進(jìn)程中扮演著不可或缺的角色。為了進(jìn)一步提高我國(guó)人才的國(guó)際交往水平，初中英語(yǔ)教育工作者結(jié)合新時(shí)期的教育政策和理念對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，并提出了合作學(xué)習(xí)的新方法，期望能夠進(jìn)一步降低學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)外來(lái)語(yǔ)言的難度，有效提升其英語(yǔ)水平。本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用展開(kāi)了詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí);初中英語(yǔ);實(shí)踐與研究

【作者簡(jiǎn)介】朱偉軍，丹陽(yáng)市里莊初級(jí)中學(xué)。

引言

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，初中英語(yǔ)教師必須在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化理論時(shí)有意識(shí)地對(duì)他們的能力、思維進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，保證其在吸收各種語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)可以掌握更多有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的發(fā)散思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。此時(shí)，英語(yǔ)老師就可以將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于日常的授課過(guò)程中，以此來(lái)為學(xué)生提供較為廣闊的學(xué)習(xí)空間，促使其在多元、開(kāi)放的學(xué)習(xí)氛圍中收獲豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而凸顯出師生、生生互動(dòng)的有效性，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)的成效。

一、教師發(fā)揮引導(dǎo)者作用為合作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

1.根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行合理分組。科學(xué)的分組是促進(jìn)合作學(xué)習(xí)工作順利開(kāi)展的前提。鑒于此，初中英語(yǔ)教師需要在組織教學(xué)活動(dòng)之前按照學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)為其分組，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)水平、性格特點(diǎn)、綜合能力將其組合到一起，盡量使各個(gè)小組的總體學(xué)習(xí)水平處于均衡狀態(tài)。當(dāng)然，英語(yǔ)教師在初步分組結(jié)束之后還應(yīng)立足整體進(jìn)行審視，結(jié)合具體的實(shí)施情況來(lái)對(duì)分好的小組進(jìn)行微調(diào)，確保組內(nèi)氣氛和諧、成員優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而使課堂中的合作學(xué)習(xí)更加高效和高質(zhì)。

2.結(jié)合學(xué)生需求設(shè)定科學(xué)方案。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)具有明確的方向和目標(biāo)，因此初中英語(yǔ)教師在指導(dǎo)學(xué)生合作之前要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的需求為他們?cè)O(shè)計(jì)科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)，由此使其在力所能及的范圍內(nèi)更加自覺(jué)、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在設(shè)定具體的合作學(xué)習(xí)方案時(shí)，英語(yǔ)老師必須要將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)融入其中，且還要考慮所設(shè)任務(wù)的難易程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在把握整體的前提下關(guān)注到每一個(gè)個(gè)體，使合作學(xué)習(xí)真正發(fā)揮價(jià)值，不斷縮小教學(xué)中的各種差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、在英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透合作學(xué)習(xí)理念

1.要求學(xué)生在小組中練習(xí)英語(yǔ)對(duì)話。對(duì)話教學(xué)是初中英語(yǔ)教育體系中的重要模塊，也是教師培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的最佳媒介。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組中合作練習(xí)，要求他們自主查閱詞典了解每個(gè)生詞的音標(biāo)及含義，在簡(jiǎn)單的練習(xí)之后與小組成員進(jìn)行對(duì)話交流，并互相幫助糾正發(fā)音、揣摩語(yǔ)氣，通過(guò)互換角色、隨機(jī)提問(wèn)、競(jìng)賽作答等形式來(lái)將對(duì)話的內(nèi)容熟記于心。在合作的過(guò)程中，學(xué)生們學(xué)習(xí)對(duì)話的方式更加多樣和靈活，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效提高其口語(yǔ)表達(dá)的能力，促使教學(xué)成效不斷提升。

2.鼓勵(lì)學(xué)生合作探究閱讀文本內(nèi)涵。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的主要途徑，能夠有效增強(qiáng)其語(yǔ)感，并輔助提高他們的表達(dá)能力。為了使學(xué)生更加深入地把握閱讀文本的內(nèi)涵，初中英語(yǔ)教師可以將合作學(xué)習(xí)模式引進(jìn)閱讀教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)和探究氛圍，進(jìn)而提高其自學(xué)的質(zhì)量和效率。如，教師可以根據(jù)具體的閱讀文內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)主題明確、條理清晰的合作方案，用以指導(dǎo)他們?nèi)シ治鑫谋镜膶?xiě)作意圖、思想主題，同時(shí)引導(dǎo)他們挖掘課文中的重要語(yǔ)句、分析其語(yǔ)法構(gòu)成要素，使其主動(dòng)在小組中互相分享自己的學(xué)習(xí)思路和方法，在反思、借鑒中逐步完善個(gè)人的思考過(guò)程與知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而不斷加深他們對(duì)文章的理解程度，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的效果。

3.組織學(xué)生在小組內(nèi)完成寫(xiě)作任務(wù)。在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)老師也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過(guò)給出特定的話題要求學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行討論，在闡述個(gè)人觀點(diǎn)的同時(shí)聆聽(tīng)他人的經(jīng)歷和見(jiàn)解，進(jìn)而對(duì)將要寫(xiě)作的文章形成獨(dú)特的構(gòu)思，輔助他們積累更多素材。比如，英語(yǔ)教師可以針對(duì)教材中的單元主題來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，鼓勵(lì)他們先在小組內(nèi)交流看法，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表明自己的觀點(diǎn)，并嘗試合作列出作文提綱，進(jìn)一步簡(jiǎn)化他們的寫(xiě)作構(gòu)思過(guò)程、豐富他們的寫(xiě)作素材，進(jìn)而切實(shí)提高作文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、教師要對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)干預(yù)

當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，教師需要扮演參與者的角色，以平等的身份走進(jìn)學(xué)生中間，了解其學(xué)習(xí)的方法、明確其合作的思路，并針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，通過(guò)合理的干預(yù)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。在此期間，教師可以采用簡(jiǎn)單的提問(wèn)來(lái)拉回學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，也可以利用具有導(dǎo)向性的問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，由此使他們的合作學(xué)習(xí)更加具有實(shí)效性，推動(dòng)其文化素養(yǎng)和綜合能力的不斷提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

合作學(xué)習(xí)模式在初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作中的應(yīng)用切實(shí)體現(xiàn)了以生為本理念的核心要求，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谧杂X(jué)參與、主動(dòng)探究的過(guò)程中將各種知識(shí)內(nèi)化于心，同時(shí)還可以進(jìn)一步減輕教師和學(xué)生的壓力，使其在和諧、融洽的氛圍中發(fā)揮各自的作用來(lái)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，實(shí)現(xiàn)高效課堂的建立。除此之外，合作學(xué)習(xí)模式在一定程度上兼顧了班內(nèi)的所有學(xué)生，能夠提高學(xué)生的課堂參與度、縮小教學(xué)活動(dòng)中存在的各種差異，最終從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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