《降低化學反應活化能的酶》（第1課時）教學設計

陳雪梅

一、設計思路：

1、指導思想

新課程教學改革的核心理念是為了每一個學生的發展，關注學生的學習興趣和經驗，讓學生形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

2、設計特色

我校在新課程課堂教學改革中積極探索，建立了“五環”高效課堂教學模式，即“導-探-展-評-固”，以學生為主體，一切為了學生的發展。本節課在學生課前自主學習的基礎上，讓學生觀看有關的實驗和合作探究，增強參與性，培養合作精神，讓學生在相關的問題討論中，展示運用語言表達的能力;通過圖、動畫、微課等形式，充分理解酶作用的機理，突破難點，突出重點，并讓學生感受學習的快樂和分享的喜悅。

二、教學分析

1、學習目標

1.1.知識與技能目標

（1）說出酶在細胞代謝中的作用及機理。

（2）根據本節內容的學習對生活中所遇到的相關現象作出科學的解釋。

1.2.過程與方法目標

通過自主學習與展示，培養學生推理、比較、分析、歸納總結的能力。

通過合作探究“比較過氧化氫酶在不同條件下的分解”實驗，學會對實驗過程、現象和結果的分析。

通過圖表比較、動畫演示以及教材上形象，直觀的圖解和文學說明，讓學生明確催化劑可降低化學反應的活化能。

1.3.情感態度與價值觀目標

通過小組間的討論、合作與交流，培養學生的合作互助精神。

通過微課、動畫等形式，并感受學習的快樂和分享的喜悅。

2.教學重點與難點教學重點和難點

教學重點：酶的作用

教學難點：酶降低化學反應活化能的原理

三、教學策略和手段

1、“五環”高效課堂教學模式

2、教學方法：探究法、小組討論法、講授法、分析歸納法、直觀教學法（FLASH動畫）等

3、學習方法：自主學習、合作學習、實驗探究、分組討論、動手游戲

四、教學過程