初探高校專業(yè)社團的建設(shè)與發(fā)展

王倩 王依楠 王泓力 李若彤 呂鵬飛 劉佳輝

摘 ?要：社團文化在校園文化中，作為一種富有特色的精神向?qū)Яα浚瑸閷W(xué)生專業(yè)能力和文化素養(yǎng)的發(fā)展和提高保駕護航。專業(yè)社團結(jié)合專業(yè)知識與興趣愛好，致力于培養(yǎng)綜合能力強、綜合素質(zhì)高的外向型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。而專業(yè)社團如何建設(shè)與發(fā)展，成為了重要課題，筆者通過對吉林外國語大學(xué)英語學(xué)院23個專業(yè)社團進行為期一年的觀察研究，總結(jié)出關(guān)于高校社團建設(shè)與發(fā)展的實效性建議。

關(guān)鍵詞：社團文化 專業(yè)社團 發(fā)展現(xiàn)狀 社團建設(shè)

關(guān)于社團文化建設(shè)，不同時期具有不同特點，高校社團已有一百多年的歷史，充分的展示了其時代性特征。而如今的社團發(fā)展不僅保留了其時代性特征，也越來越具有其特色的管理模式和教育意義，通過開展社團將強化專業(yè)技能，充分發(fā)揮其作為第二課堂的作用。除此之外，現(xiàn)如今高校的專業(yè)社團和非專業(yè)社團均以學(xué)生興趣為依托，使學(xué)生們把社團定義為遇見志同道合的朋友的平臺，為高校專業(yè)社團增加了交際性的功能，使社團成為學(xué)生之間交流和提高的舞臺。

一、吉外英語學(xué)院專業(yè)社團發(fā)展現(xiàn)狀

吉外英語學(xué)院的社團發(fā)展已經(jīng)趨近于成熟模式，社團數(shù)量多，社團種類多樣。社團活動的開展不僅反饋于學(xué)院整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)，為專業(yè)老師提供教學(xué)的靈感;還能夠補充專業(yè)課上的不足，以興趣為出發(fā)點探索專業(yè)的魅力。盡管英語學(xué)院社團形成百花齊放，百家爭鳴的繁榮景象，但也存在一些問題，致使影響社團功能的發(fā)揮，現(xiàn)將一些問題闡述如下：

（一）社團活動內(nèi)容和社團活動形式缺乏創(chuàng)新性

筆者通過訪談社團成員和觀察社團開展情況發(fā)現(xiàn)，吉外英語學(xué)院的大部分社團不能很好地發(fā)揮其第二課堂的作用;從社團活動內(nèi)容層面來看：內(nèi)容單一，和專業(yè)結(jié)合度不高，內(nèi)容傳授的方式過于古板;從社團活動形式層面來看：形式以講授方式為主，實踐性不高，社團開展過程中社長與成員之間互動率較低，不能充分發(fā)揮社員的積極性。

（二）管理制度不健全

經(jīng)調(diào)研，英語學(xué)院雖然在專業(yè)社團的制度管理方面，相繼發(fā)布三個管理制度，但是在實際操作中，無論是社團聯(lián)合會，還是社長與社員，對于管理制度的意識不到位，這就呈現(xiàn)一種“有制度但無實權(quán)”的現(xiàn)象。

（三）支持力度不足

專業(yè)社團的開展離不開各方力量的支持，但現(xiàn)如今的社團支持力度不夠，表現(xiàn)為方方面面，如指導(dǎo)教師資源匱乏、學(xué)生參與積極性不高、經(jīng)費短缺、場地緊張等。

（四）社團之間合作切磋機會少，橫向聯(lián)系不足

以筆者所處的學(xué)院為例，英語學(xué)院共有翻譯社、語音社等23個專業(yè)社團，但是每個社團都是獨立的個體，缺少聯(lián)系，很大程度上是在各自發(fā)展的道路上。比如有些專業(yè)競賽，是需要很多社團輸送人才，但結(jié)果往往是由一個社團集中“承包”，很不利于人才之間的交流和學(xué)習(xí)。

二、進一步加強社團建設(shè)的對策和建議

筆者經(jīng)過一年時間的探索和實踐，發(fā)現(xiàn)專業(yè)社團建設(shè)是有規(guī)律可依照的，同時經(jīng)過一些社團的試開展，總結(jié)出一些關(guān)于社團開展與建設(shè)的建議。

（一）社團定位

英語學(xué)院經(jīng)過多年發(fā)展與不斷探索創(chuàng)新，本著一切以發(fā)展學(xué)生興趣為宗旨的原則，在保守中不斷摸索探究，創(chuàng)造了今天現(xiàn)有的23個專業(yè)社團的規(guī)模。但23個社團各有千秋，各創(chuàng)佳績。為了激發(fā)社團活動的創(chuàng)造性和利于社團管理的制度化，將社團進行重編歸類，如商務(wù)實踐類社團（貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)談判社團等）、專業(yè)方向類（涉外文秘、高師技能、英語媒體主持社團等）、跨文化交際類（跨文化風(fēng)暴、西方文化工作坊等）等;以上社團保留其特有組織方式和風(fēng)格，但也要不定期交流活動，創(chuàng)新形式，激發(fā)學(xué)生參與社團活動的熱情。

（二）社團組建

采用“社長+指導(dǎo)教師”雙監(jiān)督的模式。指導(dǎo)教師把控宏觀發(fā)展脈絡(luò)，社長設(shè)計開展細(xì)致計劃，做到每周的社團活動有設(shè)計、有創(chuàng)新、學(xué)生們有收獲、有成長。

師資要求：具有一定的專業(yè)指導(dǎo)能力和專業(yè)方向、組織能力，熱心社團指導(dǎo)工作，對所指導(dǎo)的社團興趣濃厚。在時間、精力、專業(yè)和社長可以形成互補。

社長要求：必須具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、團隊組織能力、人際交往能力、管理能力、承壓和受挫能力等。社長由公開競選產(chǎn)生，有試用期，任職期間同時也是考核階段，考核成功方可得到社長聘書。

（三）社團管理

為了社團更好的建設(shè)與發(fā)展，必須要制定系統(tǒng)完備的制度，有出勤考核、有評優(yōu)評比的相關(guān)管理，管理對象全面覆蓋，有社長和社員的相互監(jiān)督，才能夠使社團開展在規(guī)矩中形成發(fā)展模式，不斷創(chuàng)新。

（四）社團與專業(yè)比賽雙掛鉤

筆者作為英語專業(yè)的學(xué)生，深知提高專業(yè)能力，需要很多因素的控制。而專業(yè)比賽恰恰是一個重要因素，為了為專業(yè)賽事輸送大量的人才，專業(yè)社團應(yīng)由賽事的參與者向賽事的組織者轉(zhuǎn)型，爭取做到一個社團一個比賽的雙向聯(lián)系。如國家級的“外研社”杯系列賽事、全國商務(wù)英語技能大賽等;如“可口可樂”杯等演講比賽;符合學(xué)院特色的中英文主持人大賽、電影配音大賽、單詞拼讀大賽等;以比賽為依托，既使學(xué)生學(xué)生的能力達標(biāo)。也能發(fā)揮社團活動的實效性。

三、專業(yè)社團建設(shè)與發(fā)展的意義

首先，開展專業(yè)社團是作為課堂教學(xué)的有益補充，使得第一課堂與第二課堂充分結(jié)合，使學(xué)生有深度、有廣度地探索專業(yè)，讓專業(yè)的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味;同時專業(yè)社團有利于學(xué)生在各種比賽中展現(xiàn)專業(yè)風(fēng)格，通過社團的操練使學(xué)生有信心有能力面對各項賽事的挑戰(zhàn)。

其次，專業(yè)社團有利于鍛煉學(xué)生的交際能力，幫助學(xué)生結(jié)交志同道合的朋友。社團會不定期的舉辦各類活動，有助于學(xué)生在這種活躍的氣氛中養(yǎng)成性格，鍛煉組織策劃能力，為未來進入社會打下基礎(chǔ)。

最后，專業(yè)社團在校園文化中所發(fā)揮的積極作用。社團活動是校園文化的重要載體，承載著校園文化的重要任務(wù)，開展豐富多彩的社團活動可以為校園文化帶來生機與活力。

四、結(jié)語

專業(yè)社團能夠滿足學(xué)生的多種需要，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，陶冶情操、提生品位、發(fā)揮潛質(zhì)、培養(yǎng)自信、塑造個性精神，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。專業(yè)社團建設(shè)是推動校園文化建設(shè)、豐富校園文化生活的客觀要求，可以促進校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。因此，發(fā)展專業(yè)社團無論是對于學(xué)生本身還是校園文化建設(shè)都越來越具有重要的意義。

參考文獻

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指導(dǎo)教師：劉笛

作者簡介：王倩（1998-），女，漢族，吉林松原人。主要研究方向：外國語言文學(xué)。

課題項目：吉林外國語大學(xué)2018級年度學(xué)生科研項目“初探高校專業(yè)社團的建設(shè)與發(fā)展——以吉林外國語大學(xué)英語學(xué)院為例”（項目編號：JW2018XK054）