高中語文古詩詞教學研究

趙明

摘要：古典詩詞是傳統文化的精華，是高中語文教學內容的重要組成部分。學好詩詞，受用終身。隨著社會的發展，傳統講授法教學已不再適應新時代的教育教學的要求，特別是在詩詞的講解上教師要與時俱進，創新教學模式，激發學生學習的自主性，才能讓學生真正地走進詩詞世界。

關鍵詞：古詩詞;教學;高中語文

中圖分類號：G633.3

文獻標志碼：A

文章編號：1672-3872（2019）13-00160-01

1全面深入講解古詩詞的基本內涵

古詩詞具有其自身獨特的一面，它的語言精練、意境深遠、情感豐富，具有極強的概括性。因此，學好古詩詞首先要弄明白它的基本內涵。在教學中教師可以從吟誦詩歌、品味語言、研究意象和情感體驗等幾個方面為切入點進行系統的講授。

“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，在古詩詞的教學中，“讀”很重要。學生通過反復吟誦可以感受古詩詞的韻味，走進作者的世界，與作者在心靈上達成共鳴，體會作者所要表達的情感，能夠更好地掌握詩詞的節奏和韻律。比如，在講解《登高》時，學生在反復吟誦過程中，能夠較好地把握這首七言律詩的韻律，通過急促、舒緩的朗讀節奏，體會憂傷空曠的意境——一位站在山間的老者，憑高遠眺，眼睛里流露出無限的憂傷和迷茫。透過詩歌，學生們可以感受到作者杜甫凄苦的人生和疾病纏身滄桑老去的無奈。

詩人在創作詩歌時很注重語言的錘煉，例如詩人杜甫曾說過作詩就要“語不驚人死不休”，詩人賈島“推敲”的故事也說明了創作古詩詞要注重詩句語言的運用。有很多詩詞，因為一個詞或字的使用，便會產生特殊的韻味?！霸娧邸本褪窃娫~中最凝練、最生動的字詞。在常規講解古詩詞時要注意語言的品味，引導學生找“詩眼”，把握詩詞的真正內涵。

意象是古詩詞獨有的元素。作者常用托物言志的表現手法表達內心的情感變化?！傍櫻恪币馕吨x別的相思，“楊柳”“長亭”代表著送別，“夕陽”“流水”象征憂愁。在教學中，教師要積極引導學生學會分析意象，感悟古詩詞的情感意蘊。

縱觀整個學習生涯，從小學到高中，古詩詞的學習貫穿整個過程，可見古詩詞在語文教學中的重要性。古詩詞是古人優秀思想內涵的凝練，反映了一個時代獨有的歷史文化和精神文化，具有厚重的文化底蘊。在教學中，應創造教學情境，讓學生在欣賞古詩詞的意境中獲得情感體驗，讓他們感受古詩詞的美，讓他們對中國古詩詞文化產生發自內心的熱愛和認同，這樣才能更好地鞏固民族信仰。

2創新古詩詞的講解方式

講授法教學是最傳統、最古老的教學方式。隨著知識更新速度的加快，它的局限性逐漸凸顯。

運用講授法講解古詩詞顯得太枯燥和刻板，教師應該創新古詩詞的講解方式。

隨著社會的進步，科技飛速發展。多媒體和網絡信息技術逐漸被運用到現代教學中。在講解古詩詞的過程中，教師可以充分利用多媒體設備。通過音頻和視頻可以傾聽藝術家們朗誦的作品，借助音樂和動作可以營造學習古詩詞的氛圍，呈現出一定的畫而感。如講解《長恨歌》時，文中詩句“花鈿委地無人收，翠翹金雀玉搔頭”，教師可以用動漫的形式將楊貴妃被賜死時凄慘的場面展現出來，讓學生能夠更直接地感受歷史的真實性和故事性。借助多媒體，學生們學習古詩詞的興趣就會被激發。這種教授古詩詞的方式會更加吸引學生，學生學習的效率也會得到有效的提高。

教師還可以充分利用信息技術手段進行課下輔導。教師可根據當天所學古詩詞相關知識，利用微信公眾號等媒介發布類似的詩詞，學生回家后，可以利用于機對教師公眾號發布的作業進行分析，在評價區進行交流和溝通。教師可以統計學生分析交流情況，在第二天的課堂上進行指導和總結。

將先進的科學技術融入到傳統的教學中，視聽結合，對于增強學生的形象感知，深入詩境，陶冶情操，升華情感，具有很大的幫助。

3鼓勵學生，激發學生主動學習古詩詞的興趣

學生處于成長階段，他們的心智還不夠成熟。在成長的道路上需要得到他人的鼓勵和支持。教師的贊美和表揚可能對孩子一生的發展都會起到積極的影響。蘇霍姆林斯基曾說過，對孩子最好的教育就是關注他和鼓勵他。因此在日常古詩詞的教學中，筆者會盡可能地激發他們學習古詩詞的興趣。

古詩詞體現了中國傳統文化的精髓，是古人表達自己情感的主要方式，簡單的語言里蘊含著豐富的情思，他們喜歡表達，卻又很內斂，這樣的特點給學生的理解帶來了一定的困難。在常規授課中，筆者會結合多媒體，以學生小組為單位進行授課，采用啟發式教學，給學生足夠的空問和時間讓他們自己探討詩詞的作者、內容、意境、創作手法和背景等。學生小組討論之后，筆者會給予點評和指導，對于那些難以理解的部分，筆者會從詩人、詞人當時所處的生活環境和歷史背景入手，進行講解，進而引導學生感受作者當下的心情，幫助學生真正地理解古詩詞的內涵。與此同時，筆者還會引導學生挖掘古詩詞中蘊含的文化精神，讓學生充分感受到詩詞的魅力;適時采用古詩詞中的一些名言警句，激勵學生學習古人的優秀品質，讓他們接受心靈的洗禮。

4結束語

綜上，在傳統文化逐漸被重視的今天，古詩詞的教學顯得尤為重要。在教授古詩詞基本內涵的同時，教師要多采用新的教學模式，多激勵學生學習的自主性，這樣才能完成高中語文古詩詞教學任務，才能更好地傳承中國古典文化，讓經典永流傳。

參考文獻：

[1]劉志鵬.高中語文古詩詞教學策略分析[J].基礎教育論壇，2019（8）：37-38.