淺析激發小學生學習英語的興趣

王英

“興趣是最好的老師，興趣也是學習的動力。”許多學生不愿學英語，關鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為小學的英語教師，首先應該先去激發學生的學習興趣。古往今來，凡是英語課堂教學上有見解的教師，他們的課學生都喜歡上，而且天天盼著上。我通過教學實踐，總結出以下幾方面來激發學生學習英語的興趣。

一、讓學生自己動手制作學具，激發學習英語興趣

對三年級的學生，直觀教學很重要。在教學生英語單詞的過程中，為了激發孩子們的學習興趣我就發動學生自己動手畫圖寫單詞。對教學中所要用到的圖片，要求他們用彩筆畫在白色的硬紙片上，在紙片的背面再寫上圖畫所表達的單詞，他們在制作的過程中使用自己喜歡的圖形，自己喜歡的顏色，寫單詞的過程是一個幫助學生記憶的過程。一邊寫一邊學英語，孩子們都很愿意學，學得也很開心。單詞記得也牢固。第二天，一些“作品”被運用在課堂上。這樣在課外學生都興趣盎然地制作圖片，課上他們都期待著自己“作品”的出現。開展畫圖活動，其意義已經超出圖片的本身，它讓學生體會到制作圖片，仿寫單詞過程的快樂，作品的成功， 這種成功的喜悅大大激發了學英語的興趣，使學生愿意來上英語課。達到學習的目的。

二、自我編輯對話，調動學習熱情

學習應該“學會使用”，英語學習更是如此。我們必須讓學生在學習英語后說英語。為此，在每節課中，我都要花五分鐘左右的時間讓學生在講臺前進行自己的對話。具體實踐如下：在課前，每個小組的領導帶領小組成員前來執行在課前安排的對話。對話可以基于已經學習的文本，也可以創建自己的場景，但對話必須是使用已經學過的單詞和句型。其原因是審查舊知識并鞏固舊知識。這種評論不是簡單的重復，而是一種創造，即語言的運用，從而加深對新學習內容的理解，最終實現“學習使用”。自我編輯的對話，讓學生在笑聲中回顧，避免讓學生窒息的解決問題的方法。這是我的經歷。畢業后，一些學生仍然愛上了他們五分鐘的英語課。這種方法使學生能夠積極學習并培養學生的創造性思維能力。

三、舉辦聯合合作小組比賽，動員學生學習興趣

學生有主動性和榮譽感，學生有強烈的競爭意識。 將競爭意識引入英語課堂教學是一種有效的形式。 例如，我們可以將每日口語練習的句子練習改為比賽詞； 和拼寫單詞比賽來對抗一組中的國王這個詞。看看哪個小組拼的單詞又快又對發音又準確；以及書寫比賽，哪個小組寫得好寫得規范美觀。每個人得一分六個人就是六分，五個人就得五分。哪個小組齊心協力就會是得分最高的小組；傳悄悄話競賽，老師給每一個小組說一句英語，讓他們在一定的時間內傳出去看看哪個小組傳得又對又快。最后累計小組得分，哪組得分最高哪個小組就獲勝，給予鼓勵效果最佳的小組。這樣也可以激發學生的積極性，也提高了學習效果。

四、利用繞口令激發學生學習英語語法的興趣

在小學階段的英語語法學習中，英語語法是很枯燥無味的，那么我就利用繞口令來幫助學生記憶語法知識。例如：be動詞的用法，我是這樣告訴學生的。“我用am，你用are，is連著他，她，它；單數名詞用is，復數名詞全用are. 變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be后not莫忘記 。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。”學生很容易的去記憶這些單詞的用法和句子的變化。可數名詞的復數變化規律[1]：名詞復數有規律，一般詞尾加s； 輔音字母+y型，變y為i，es； ch，sh真有趣，s，x，es； f，fe真小氣，字母v來把它替，es在后別忘記；字母o來真神奇，有生命來es，沒有生命+s. 可數名詞復數特殊變化規律[2]：中日好友來聚會，綿羊、鹿、魚把家回。男士、女士a變e；牙（齒）、腳雙o變雙e； 孩子們想去天安門，原形后面r、 e 、n； 老鼠本來愛大米，mice，ice和rice.注：中Chinese，日Japanese，好友people. 綿羊sheep，鹿deer，魚fish（這些單詞單復數一樣） man--men woman--women tooth--teeth foot--feet

child--children mouse--mice學生對學習英語語法也會更加感興趣。并且愛上學英語。

五、利用三字經也可以讓學生有興趣的學習記憶英語單詞

例如：我家dad脾氣bad讓我sad；有只cat非常fat專吃rat；放下plate感到gate已經late；清晨wake，來到lake，釣上snake；撇下net魚沒get衣服wet；為捉pest，從不rest，本領best；一只kite，顏色white，被狗bite；一只pig非常big把洞dig；清晨jog帶著dog踩到frog；輕輕hop跳上top唱起pop；把眼close，用鼻子nose，去聞rose；喝著coke，聽著joke，把腰broke；找個excuse，借車use，遭到refuse；舉著gun瞄準sun不停run；找到元音a，e，i，o，u及其字母組合的發音規律，讀起來朗朗上口還好記憶單詞。

六、創新課堂導入形式激發學生學習英語的興趣

課堂上多給他們展示自己的機會，幫助孩子們樹立學好英語的信心。多組織適合孩子們學習方法的課堂活動，使英語教學活動化，吸引每一個孩子積極主動地參與到英語學習中來。例如放一段英語動畫片，讓孩子們唱一首英文歌讓孩子對英語有興趣。比如從有趣的故事、猜謎等方式進入。課堂教學過程中，根據學生的年齡、興趣特點設計豐富多彩的課堂導入，充分調動大家的學習積極性。吸引孩子們注意力。 小學生愛玩愛動，課前讓他們“聽一聽、做一做、唱一唱、跳一跳、玩一玩、演一演”，讓孩子們在玩中學，在學中玩。這樣的學習方式不會孩子們帶來壓力，讓他們在輕松愉快的氣氛中輕輕松松就學習了英語知識，還培養了孩子們學習英語的能力。

七、采用任務型教學模式也能激發孩子們的參與英語學習的興趣

教學中，以完成活動任務的方式組織孩子們進行英語學習。讓他們在完成活動任務的過程中發展運用他們的能力。比如：在學習“What colour do you like？”這個句型時，可以讓孩子們相互調查了解小組同伴的喜好，并列表記錄。 孩子們的調查過程中自覺運用所學句型完成活動任務，達成了學習目標。

八、利用chant和英語歌曲也是一種極好的學習英語的有效方法

在教完一課的單詞后利用chant幫助學生記憶單詞，既押韻又好記憶。例如，Red，red，my bag is red；Green，green，my pencil is green；Blue，blue，my book is blue；Yellow，yellow，my ruler is yellow.歌曲也是他們最喜歡的曲調，學生都很喜歡唱，對于記憶單詞也是有很大的幫助。例如，Can I have some bread ？ Sure ，here you are .Can I have some milk ？ Sure ，here you are .Can I have some cookies？ Sure ，here you are .Can I have some candies？ No！No！No，you cant.

總之，興趣是最好的老師，有興趣就會有學習動力。讓小學生對英語課感興趣是關鍵。并把學到知識簡單的加以運用才能達到教學目的，提高學生的成績。