曲徑通幽皆大師

趙菲菲

摘 要：大師，不是只有那些造詣深厚、享有盛譽的行業頂尖人士才能稱之。在我們的周圍，存在著這樣一群“牛人”，他們善于學習，兢兢業業，有如標桿似的存在，引領著我們不斷前進。成就大師之法并非一種，也并非模仿就能修煉成，只有我們在身體力行的實踐過后，才能領會其中真諦，找到屬于自己那條“通幽”的“曲徑”。

關鍵詞：名師大家 低姿態 敬業進取 妙語連珠

時過三載，雖然已不再懼怕陌生的學生和“高高”的講臺，但距離名師大家，還差的太遠！不過，在我的周圍，卻有這樣一群“大家”們，他們一直堅守在教學一線的崗位上，播撒著汗水，奉獻著他們的青春。他們的敬業進取、無私無畏，無時無刻不鞭策著我前進。

一、能別人所不能

還記得開學前夕搬新辦公室時情景：辦公室里空蕩蕩的，就坐著一個正在埋頭工作的人，他看起來有三十多歲，身材高大，皮膚黝黑，那個人就是賈老師。這是第一次見賈老師，我禮貌性地向他問好，他一邊笑著向我示意，一邊熱情地帶我到我的辦公桌前，給我分配柜子。他的熱心，他憨厚的笑容，讓我一來便安心地適應了新的工作環境。

賈老師很細心，對待事情也是一絲不茍。這學期我們帶的是新入學的七年級學生，對于班主任而言，在一個月內記住全班學生的名字算不上什么大事，不過，要想在一個月內了解清楚每個孩子的基礎和性格，卻不是那么容易的事情，可是賈老師做到了。第一次月考沒多久，學校組織要召開家長會，賈老師給每個學生量身定制了一份學情表，上面有開學以來學生的表現、適應情況，學習習慣養成，以及月考成績分析等。一個班五十多個學生，每個學生的課桌上都放著這樣一張制作精美，彩紙打印并塑封好的學情表，這是一個多么浩大的工程！試問，當家長們拿起這份學情表時，誰會不放心把孩子交到這樣的老師手中呢？不過，誰又能聯想到，在我們贊嘆這一張張表格之前，賈老師花了多少心思在每個學生身上，周末費了多少精力在加班加點地制作。不論何時，“一份耕耘，一份收獲”都是真理，關鍵在于我們是否愿意付諸行動。

賈老師的時間都是擠出來的，除了在學校經常加班外，他還經常利用閑余時間外出學習，不斷給自己充電，補充新鮮能量。每次當他學習歸來，他總會在辦公室和大家分享別人的優秀案例，大談一番自己的觸動。還記得他上次去西安聽完一個英語公開課，他感受最深地就是別人在課堂組織中是如何運用活動帶動教學的，于是，他學以致用，不斷嘗試創新自己的課堂，豐富活動，讓自己的課堂也如源頭活水般富有生機。

能別人所不能，不是指能力有多甚于別人，而是指能做到別人想不到、不愿做的事，并且能心甘情愿，心無旁騖，樂此不彼的堅持著，這便是通往大師之道的曲徑之一。

二、妙語連珠

張老師是我們辦公室另一位英語老師兼班主任，不過，他和賈老師卻是風格迥異，如果說賈老師是一位沉穩的師者形象，那么他更像是學生一個的鄰家哥哥。

在還不認識張老師的時候，他已經被大家冠以了“零食小王子”的稱號，如果不是親眼看見，我是絕對不會把它和一個三十來歲的中年男性聯系起來的。他的辦公桌也是相當具有辨識度，各種水果、花式點心、堅果……張老師身上有一個最顯著的特點，就是他的語速快的驚人。第一次聽他說話時，我在想，他說這么長一段話不害怕后面沒氣了嗎，后來證明是我想多了。張老師只要一張嘴，想說多長、多快，靈活自如，完全不結巴，這可不是一朝一夕能練出來的，這本領完全可以和主持界“名嘴”華少一較高下了。除此之外，他說話還特別幽默，模仿力超強，我們經常被他的無厘頭逗得哈哈大笑。還記得上次在他們班上課，預備鈴響了，張老師還在教室查看學生的課前準備工作。突然，張老師盯著一個孩子的腳邊，吃驚地叫到“咦，誰的一百塊錢掉地上了”，學生立馬低頭去看，連我也忍不住伸過頭去。可是，當大家定睛一看后才醒悟，這哪是一百塊錢呀，分明是一塊大大的廢紙團。不過，既然已經低下了頭，學生很不好意思的將紙團撿了起來，班上其他的同學也尷尬的笑作一團。一個人話說很快，代表他的思維也是非常敏捷的，每當學生、家長和張老師溝通時，總是不知不覺就被說服了，效果潛移默化。

“話有三說，巧說為妙”，話說的得當，說的藝術，不僅是個人的財富和修養的體現，更是修煉為大師的必修課之一。

三、女中豪杰

我們辦公室大都是班主任，劉老師是其中的一位女班主任。她的辦公桌就在我對面，初見她時，我沖她微笑問好，她卻不茍言笑，我的微笑持續了三秒便被她的表情凍住了。不過，經過日后的相處，這種“生人勿近”的感覺慢慢消失了，她是一個外冷內熱的人。

劉老師班上調皮的孩子很多，開學的第一節課，紀律便成了頭號難題：有好動不止的具同學，他在座位上不能踏踏實實的坐夠一分鐘，時不時便要站起來晃一晃；有愛接老師話茬的阿信同學，只要老師張口他總能接上，經常還是爆笑段子，惹得全班同學哄堂大笑；也有一生以足球為摯愛，其他都是浮云的張同學；還有愛好化妝和藝術的花季少女——藝馨同學，等等。當各具特點的孩子遇到一起時，哪里都能成為他們綻放個性的舞臺。

開學沒多久，各科老師都開始向劉老師反映紀律問題，她的壓力應該很大，不過她并沒有流露在表面，她花了更多時間在教室，在學生身上。為了解決這個難題，劉老師天天早早進班，課間跟班，每節課課前五分鐘觀課，有時還在教室外“偷偷”觀察一陣。一旦發現問題，她第一時間就張嘴說。劉老師的嗓門很大，帶著北方人特有的豪爽和直接。學生一聽到她的聲音，就仿佛孫悟空見了如來，都不敢再繼續鬧騰了。

開學一個月后，劉老師因為頸椎病住院治療了一周。在這一周里，班上并沒有像預想的那樣鬧翻了天，反而像是沉寂了一般，學生上課認認真真聽講，沒有接話的，沒有走動的，也沒有嘻哈打鬧的。這樣的井然有序讓我們看到了劉老師的付出，更看到了學生對劉老師的體諒和愛戴，原來他們都懂，也都知道該怎樣做.....

無私付出，不計得失，才能收獲意料之外的驚喜。劉老師的親身示范告訴我：敢說敢做，巾幗也能不讓須眉！

大師之道皆不同，可謂“八仙過海，各顯神通”，但是，異曲同工的是大師們都有的高境界和低姿態。只要能潛心鉆研和付出，便都能曲徑通幽成大師。