《孩子，你慢慢來》讀后感

邢雪晶

“我在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結(jié)：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開來，于是重新再來；小小的手慎重地捏著細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，愿意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”

龍應(yīng)臺的文章有萬丈豪氣，然而《孩子你慢慢來》卻令人驚嘆，她的文字也可以有萬丈深情。這本書里的龍應(yīng)臺是一個母親，與生命的本質(zhì)和起點素面相對，做最深刻的思索，最不思索的熱愛。可在我看來，這不僅僅是對母親而言，對作為小學(xué)教師的我們，作為孩子在平日生活中接觸最多的女性長輩之一，作為對孩子們的生活、教育起著重要作用的我們，更應(yīng)該對這句“孩子，你慢慢來”。

在我剛接的班上有個愛哭鬼——肖觀博，據(jù)說一二年級擔(dān)任著體委的工作，我對班上的孩子們不了解，自然不能換人。平時喊個稍息立正看不出什么，直到去年11月份的體操比賽，我才驚訝地發(fā)現(xiàn)他只會喊稍息立正，其他口令說不成，一句“以誰誰為基準(zhǔn)成體操隊形散開”就把他難住了。看他這樣我就急了，沖他喊了幾句。他哭的那叫一個痛啊，一邊哭一邊喊我要找媽媽，把我驚呆了。第二天就生病請假了。這讓我有點傻眼，是我太彪悍還是之前的老師太溫柔，這不該是一個三年級男孩子的該有表現(xiàn)啊。看到孩子的這個狀態(tài)，我有些擔(dān)心，就聯(lián)系了家長，說明情況。家長只是輕描淡寫的說沒事，孩子就是愛哭。我以為真的像家長說的那樣，只是性格問題。同樣的事情再次發(fā)生了，第二個學(xué)期運動會，又是這樣，我不能說他一句，一說就哭，甚至直接告訴我，老師我不當(dāng)體委了，我干不了。我真的氣蒙了，還有這樣的？忍不住又沖他嚷了一頓，說堅決不行。結(jié)果又生病請假，一連幾天不來學(xué)校。當(dāng)時就有人建議說換了體委吧，他不是這塊料。后來我想，這體委堅決不能換，如果換了，這孩子今后干什么可能都會選擇放棄。

于是我又聯(lián)系了他的家長，這次他的媽媽跟我說了好多。由于父母工作的原因，經(jīng)常是早出晚歸，和孩子在一起的時間少，孩子總是一個人。即便是在一起時也總是督促孩子學(xué)習(xí)，指出孩子的不足。我想，應(yīng)該是家庭環(huán)境的影響，讓孩子沒有安全感，感受不到愛，性格越來越膽怯，不想面對任何問題。我把我的想法跟家長進行了溝通，他們也很認同。為了孩子，媽媽也有了換工作的想法。

診斷到了孩子的病灶，那就要對癥下藥。在他的體委工作上，我有意識的教他整隊口令，話說不利索，沒事，我們再來一遍。有進步了，馬上豎起大拇指，嗯，太棒了。課間操之后練習(xí)走隊列時，就觀察他的問題在哪，隨時告訴他。讓他多觀察別的班體委都怎么做。功夫不負有心人，長達半年的練習(xí)終見成效了。這次體操比賽，我先問了問他，你行不行，他很自信的告訴我說：行。他回答的果斷、自信，也給了我一刻定心丸。賽前的幾天他練習(xí)的很用心。就連比賽時，他也一直認真觀察在我們班之前比賽的班級，體委是怎么做的，還時不時地給我講解。因為他看到好幾個班把左右轉(zhuǎn)放最后了，以為是那樣規(guī)定的，沒跟我說，就擅自做主，把我們班的左右轉(zhuǎn)也放最后了。雖然改錯了，但是我很開心，說明他很用心在觀看，臨場發(fā)揮能力也不錯。成績不是最優(yōu)秀的，但在我的心理，他是最優(yōu)秀的體委。現(xiàn)在我們班做操、放學(xué)整路隊我都不用操心。現(xiàn)在，每當(dāng)我指出他的不足時，他都咬著牙堅持不流淚，哪怕是流出來了，也會迅速擦掉，對著我笑笑說，老師我知道了。我也會還以微笑：孩子，慢慢來，你很優(yōu)秀。相信，他的這份自信也會延伸到學(xué)習(xí)上，在學(xué)習(xí)上也會信心十足。

在快節(jié)奏的現(xiàn)在，什么都在加速，唯獨我們對孩子的教育不能圖快。需要我們耐心的靜待花開。

孩子，請你慢慢來；對于孩子的教育，我們也會慢慢來……