職業(yè)高中模具專業(yè)的產(chǎn)品造型設計課程教學研究

武劇

摘 要：模塑專業(yè)人員的模具設計課程幫助學生提高設計技能，適應行業(yè)需求。根據(jù)學生的知識特點，課程的學習內容系統(tǒng)得到簡化和優(yōu)化，將學習知識融入課程內容的設計和教學中，使學生能夠將成型技術與模壓設計相結合。憑借在基礎設計方面的專業(yè)知識，還考慮了加工和生產(chǎn)方面要求。

關鍵詞：職業(yè)高中;模具專業(yè);產(chǎn)品造型;設計課程;教學研究

對我們職業(yè)高中學校的社會要求如：進行第一排生產(chǎn)所需的高質量工程技術和實用人員的培養(yǎng)。加強專業(yè)型課程教學方法改革，培養(yǎng)學生更好的技術知識，為現(xiàn)實社會塑造技術應用人才

一、課程設置與教學改革的必要性

模具工業(yè)是浙江制造業(yè)的重要組成部分。隨著制造業(yè)的現(xiàn)代化，整個行業(yè)已經(jīng)由傳統(tǒng)低級制造轉變?yōu)楦呒壍南冗M制造。“模具的成本往往比模具本身高出數(shù)百倍，”黃巖模塑協(xié)會主席說，“行業(yè)專家通過此更新計劃降低產(chǎn)品設計的成本。通過將自己的技術應用于研發(fā)和模具制造的專業(yè)設計技術要求，可以根據(jù)強大的專業(yè)知識開發(fā)產(chǎn)品和保證產(chǎn)品生命周期。

為了適應制造趨勢，高技能的模具專家會根據(jù)此更新來定制和應用他們的技能，并基于該系統(tǒng)使用專業(yè)知識來創(chuàng)建和處理相關數(shù)據(jù)。學生可以提高他們的設計能力，用設計成型工藝的結構和形態(tài)來設計電子機械產(chǎn)品，以產(chǎn)生優(yōu)秀的產(chǎn)品設計和優(yōu)良的成型技術和加工。降低生產(chǎn)成本，提高模塑產(chǎn)品的美感和質量，提高生產(chǎn)效率，改進產(chǎn)品設計、創(chuàng)新和藝術認可，將產(chǎn)品的藝術與技術進行完美結合。

傳統(tǒng)的“產(chǎn)品設計”課程是基于工業(yè)設計知識的結構，對于沒有繪畫功底的學生來說，課程內容過于理論化，課程的結構體系以藝術為目標，學生很難理解和掌握，將學習與專業(yè)應用相結合也同樣是困難的。由上述情況可見，將形式課程中的知識結構傳遞這一過程進行改革，重點是管理職業(yè)學校和加強綜合教育的功能。

二、課程教學內容體系的構建

1、開發(fā)課程內容系統(tǒng)的原則。根據(jù)知識結構和形式的特點，根據(jù)技術專家的要求，根據(jù)課程內容確定的形成過程，對課程體系進行優(yōu)化和整合，而且課程內容選擇要與知識和技術相結合。依據(jù)未來工作的建模和設計功能的要求，設置課程內容和教學方法，專門跟蹤建模，了解產(chǎn)品可能性和創(chuàng)造力的發(fā)展趨勢。可以進行重新設計，加強藝術表達和使用藝術的能力，可以識別產(chǎn)品設計的方向并獲得必要的、足夠的知識。

2.課程內容體系結構：加強過程的基礎知識，將形成過程與產(chǎn)品建模過程的知識相結合，整合與開發(fā)相關的形成和處理領域的知識，學生可以學習產(chǎn)品建模的同時，觀察產(chǎn)品形成的方法和產(chǎn)品藝術價值。但是，根據(jù)教學方法和產(chǎn)品建模過程，產(chǎn)品設計是根據(jù)鑄造工藝量身定制的，在模具領域中產(chǎn)品建模是跨學科知識的集成品，因此，設計和技術能被更好地理解和使用。

以課程內容的第一部分作為產(chǎn)品設計的一個例子，這一部分主要包含了產(chǎn)品建模的概念、要素和設計發(fā)展趨勢這兩個方面。對于上述兩個方面的知識將做出具體解釋：建模設計與制造技術相結合，重要知識包括將具體的設計實例與項目目標一起工作，以獲得對知識內容的深入理解。

三、課程教學模式的改革與實施

在開發(fā)特定產(chǎn)品過程中創(chuàng)建產(chǎn)品模型，分析和解釋所運用的知識點，對產(chǎn)品設計有所了解，并在創(chuàng)建產(chǎn)品設計中使用基本設計功能。設計能力的綜合知識系統(tǒng)結合了學生難以理解的設計藝術理論內容，將產(chǎn)品設計和建模與基于工程的創(chuàng)建處理技術相結合，經(jīng)過了學習形式的創(chuàng)新，對學生的理論知識和實際操做進行培訓，它側重于設計理論、設計圖案化和成型過程的組合以及適用于制造過程的產(chǎn)品設計，以便學生可以使用適當?shù)脑O計知識，智能方法成型所需的技術可以進行獨立的產(chǎn)品設計與生產(chǎn)。

基于廣義的知識點和知識體系，產(chǎn)品設計相關的知識內容被整合到特定的設計成型的產(chǎn)品開發(fā)中。產(chǎn)品選擇范圍廣泛且重點突出，涵蓋各種行業(yè)產(chǎn)品類別與使用的情況，產(chǎn)品必須有及時性和代表性。同時，考慮加速產(chǎn)品更新，創(chuàng)建相關產(chǎn)品庫，跟蹤產(chǎn)品開發(fā)的最新發(fā)展以及更新集成案例，綜合主題產(chǎn)品需要具備相當多的分析知識和設計理念，可以從兩個方面進行分析，即優(yōu)勢和劣勢。示例產(chǎn)品具有非常高的對比度和創(chuàng)新設計，可以鼓勵學生獲取知識并拓寬他們的思維能力。

教學方法分為理論教育和實際教育，重點是獲取智力。每個培訓課程的設計都應該要求將與模塊相關的知識中的具體問題納入特定案例進行討論開發(fā)、簡短實施、反思培訓的過程。它是一個綜合學習系統(tǒng)，強調在特定學習中的互動、傳達和討論有關主題產(chǎn)品的知識，這使學生能夠積極學習，拓寬思路并得出結論。在分析了產(chǎn)品中處理的知識點后，可以從案例庫中搜索另一個案例，學生對其進行比較和分析，分組討論，并分析案例的理論應用、設計知識點，以及用系統(tǒng)知識分析。設計教師提供應該開發(fā)和改進的產(chǎn)品意見，以提高課堂質量。

理論教育后要特別注意學習和訓練技巧。在教育模擬中，可以使用專業(yè)軟件進行產(chǎn)品設計，并利用計算機進行輔助設計，以及對特定仿真案例的設計進行建模。3D工程軟件效率低下，復雜曲面建模領域與其他軟件存在差異（如Pro / e和UG），使用產(chǎn)品設計專用軟件，使得軟件之間相互轉換和補充。

四、結語

為了實現(xiàn)技術專家對產(chǎn)品設計過程的教育改革，有必要結合模塑行業(yè)人力資源技術要求和學生知識結構系統(tǒng)的特點。根據(jù)模具業(yè)務的相關知識，課程內容可以添加上產(chǎn)品設計。專注于在精煉和成型以及模塑部件設計方面獲得的知識的應用。利用實際案例結合相應知識，調動學生的學習積極性，引導學生完成課程學習，學習生產(chǎn)方法和產(chǎn)品風格的表達理論，做到學以致用四個字。

參考文獻

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（作者單位：臺州市黃巖區(qū)第一職校）