家國情懷在高中歷史教學(xué)中的滲透

呂長生

摘 要：目前，隨著我們國家不斷地推進(jìn)與改革新課程，因此當(dāng)前教育工作者非常關(guān)注的一個(gè)話題就是如何才能在高中歷史課堂上提升教學(xué)的質(zhì)量問題，還有，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的家國情懷意識(shí)，能夠有效地傳承歷史文化，目前人們對(duì)它尤為關(guān)注。因此，在高中歷史教學(xué)的過程中，應(yīng)該逐漸滲透家國情懷，我們都應(yīng)該不斷地創(chuàng)新和探索教學(xué)方式，做出具體的策略，為以后學(xué)生的發(fā)展和研究奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：家國情懷;高中歷史;教學(xué)效果;滲透策略

在高中歷史的教學(xué)過程中，對(duì)于家國情懷的認(rèn)識(shí)主要是人們對(duì)于一種事物都有相同的認(rèn)同點(diǎn)，并且經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，逐漸地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而不斷地提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。家國情懷最基本的內(nèi)涵包括：家國同構(gòu)、仁愛之情、以及共同體意識(shí);然而家國情懷可以通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：注重自身的修養(yǎng)問題;不斷地強(qiáng)化學(xué)生的民族精神以及愛國情懷;保證學(xué)生能夠行孝盡忠，增強(qiáng)我們國家的民族凝聚力。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念，改變之前的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造更多的歸屬感以及榮譽(yù)感 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生設(shè)計(jì)出一份適合的教學(xué)方案。

1.借助生活教學(xué)，實(shí)現(xiàn)家國情懷的有效滲透

高中的歷史教學(xué)內(nèi)容主要是描述并且還原了當(dāng)時(shí)的事件，對(duì)于當(dāng)前的高中而言，高中歷史教材上所寫的歷史事件等內(nèi)容基本上都發(fā)生得相對(duì)時(shí)間長，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可能無法去體會(huì)當(dāng)時(shí)的情境，這是因?yàn)楣沤駮r(shí)代之間存在的差異非常大，所以就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中，不能夠很準(zhǔn)確地掌握歷史教材當(dāng)中的事件，這樣非常不利于學(xué)生有效地發(fā)揮出歷史學(xué)科的價(jià)值。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課堂上有效地滲透家國情懷，并且還需要做到以下幾點(diǎn)：首先，教師應(yīng)該深入學(xué)生群體的中間，真正能夠把握學(xué)生真正感興趣的事物，能夠有效地結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，不斷地提升學(xué)生的家國情懷的意識(shí)，并且還能夠提高課堂教學(xué)的效率。其次就是可以根據(jù)一些比較貼近學(xué)生生活的事物，設(shè)計(jì)出比較生活化以及多元化的教學(xué)活動(dòng)，在生活中探索更多的素材以及生活元素，并且還可以加大對(duì)于目前的熱議話題的關(guān)注度，比如社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、城市建設(shè)等人們比較熱議的話題，同時(shí)還應(yīng)該提前做好對(duì)教學(xué)工作的鋪墊，從而有效地提高課堂效果。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《中國近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷》這節(jié)知識(shí)時(shí)，教師可以先給學(xué)生導(dǎo)入一些相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)“中國近現(xiàn)代社會(huì)生活”有更加深刻的認(rèn)識(shí)，不斷地夯實(shí)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)性知識(shí)。其次，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些我們國家在二十世紀(jì)七十年代的真實(shí)社會(huì)發(fā)展情況，學(xué)生可以觀察到：房屋大多數(shù)都是土房子，外出的交通工具基本上都是自行車，而且街道狹窄冗長;然后讓學(xué)生們觀看當(dāng)前我們所生活的社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀：高樓林立、車水馬龍、街道寬闊、高鐵飛機(jī)等，外出非常方便。最后教師可以引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)在的生活情況與二十世紀(jì)七十年代的生活發(fā)展情況結(jié)合起來，能夠直觀形象地讓學(xué)生感受到社會(huì)的變化以及我們國家的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到我們的黨正確領(lǐng)導(dǎo)的重要性，讓學(xué)生對(duì)我們的國家有強(qiáng)烈的自豪感，這樣就可以逐漸地提升學(xué)生的家國情懷意識(shí)。

2.深入探索歷史教材，尋找家國情懷的契合點(diǎn)

在高中歷史教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，內(nèi)容非常的廣泛，其中包括政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史等多個(gè)方面，從中選取了非常具有代表性的歷史事件。因此，教師需要更加深入地挖掘歷史相關(guān)的教材，不斷地尋找家國情懷的契合點(diǎn)。例如，教師在講《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以結(jié)合在壓片戰(zhàn)爭(zhēng)出現(xiàn)的一位偉大人物以及禁煙名臣——林則徐，教師引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)林則徐當(dāng)年在虎門銷煙的過程，讓學(xué)生都能夠感受到林則徐只為了要保護(hù)我們國家的百姓不再受到鴉片的侵害，自己不顧清政府的反對(duì)堅(jiān)持在虎門銷煙。在林則徐的身上我們可以感受到深厚的家國情懷，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠仔細(xì)地分析鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中林則徐虎門銷煙的意義所在，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)林則徐身上所含有的維護(hù)國家利益以及保護(hù)民族經(jīng)濟(jì)的偉大決心。此外，教師還可以向?qū)W生延伸一些甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇犧牲的北洋艦隊(duì)官兵們，更加深刻地了解鄧世昌等多個(gè)愛國將領(lǐng)，他為了保護(hù)我們的國家而英勇犧牲的精神值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，他的那種頑強(qiáng)拼搏的大無畏精神以及誓死抗?fàn)幍臍夤?jié)值得我們?nèi)ゾ囱觯處煈?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從一些非常平淡的文字當(dāng)中慢慢地品味其中濃濃的家國情懷。

3.開展家國情懷主題的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極自主性

歷史學(xué)習(xí)并不只是學(xué)習(xí)一些已經(jīng)發(fā)生過的歷史事件等，同時(shí)還可以引導(dǎo)當(dāng)前的高中生如何學(xué)習(xí)以及如何生活，教師應(yīng)該將歷史教學(xué)內(nèi)容與家國情懷相互結(jié)合在一起，不斷地鼓勵(lì)并激發(fā)學(xué)生能夠積極地加入。例如，教師可以開展一系列的關(guān)于家國情懷的主題活動(dòng)，比如教師可以讓學(xué)生觀看當(dāng)前比較熱門的時(shí)政熱點(diǎn)，比如，觀看影片《流浪地球》，學(xué)生在觀看之后，都會(huì)對(duì)宇航員的那種精神所震撼，他們都可以為了人類的發(fā)展去犧牲自己，奉獻(xiàn)自己，他們?yōu)榱四軌蜓邪l(fā)出地球助推器可以夜以繼日地工作，從中我們可以感受到中國人身上所具有的可貴精神，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。教師通過開展家國情懷的活動(dòng)內(nèi)容，不斷地豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，引導(dǎo)學(xué)生能夠有效地結(jié)合歷史學(xué)習(xí)以及家國情懷，不斷地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并且還能夠提升學(xué)習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)：

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