小學生研學旅行綜合實踐活動課程的研究

吳曼涼

摘 要：實現基礎教育的培養目標，落實新課程改革，推動素質教育進一步發展，培育學生核心素養，促進小學生身心健康和綜合能力和諧提升，需要加快創建更完善的基礎課程體系，創新基礎教學模式，使教與學向多元、綜合、全面、系統化方向科學發展，將學科課程與活動課程有機融合，以提升學生綜合素質。本文針對小學生研學旅行綜合實踐活動課程展開討論。

關鍵詞：小學生;研學旅行;活動課程

研學旅行綜合實踐活動課程，是學校基礎學科課程的有益補充，與學科課程相比較，其內容更豐富，涉及更廣泛，教育意義更深刻，具有其他學科課程無法替代的作用，是我國傳統游學的繼承和發展;“讀萬卷書，行萬里路”;也是陶行知“生活即教育”、“社會即學校”生活教育理念的落實;更能促進學生的學習興趣和學習意愿發展與增強。研學旅行，“以培養學生自主學習為主的教學”，基于學生的愛好，教師引領學生親近大自然、走進社會、融入生活，讓學生在實踐中獲得體驗，感知社會，了解生活，從中受到啟發，主動學習知識，并且加以應用，發現問題并解決問題;引領學生在活動中鍛煉意志，培養團隊合作精神和集體主義觀念，激發學生對祖國和人民的熱愛之情;引領學生適應社會、適應生活，促進學用融合，激發學生的創新能力，培育學生核心素養，推動素質教育全面實施。

一、小學生研學旅行綜合實踐活動當前存在的弊端

一直以來，我們的教育是從“開門辦學”走向“關門辦學”的過程。歷史上，從著名的教育家、思想家孔子起，游學世代傳承，一直是培育學生的有效途徑。然而，我們的應試教育硬生生地把“開門辦學”的“大門”給關上了，一關就是好多年。好在經歷“寒冬”之后，迎來了“春風”。進入新世紀，國家層面越來越重視研學旅行，對此進行過數次改革。隨著新課改的逐步深入，研學旅行進入基礎教改的內容，2016年教育部聯合11部門頒布《關于推進中小學生研學旅行的意見》，將研學旅行列入中小學課程體系。然而，在實際落實上，因為各種原因，還沒有真正納入教學計劃中，無非是學生假期或周末的休息時間，舉行冬令營、夏令營或參加實踐活動而已。流于形式，出于隨意，既不科學，也不系統，缺乏教育的針對性、實效性，往往還是社會上的單位組織開展得較多，對于學生教學指導方面也跟不上[1]。使得很多學生家長不大滿意。

二、小學生研學旅行綜合實踐活動課程化發展

（一） 課程化是小學生研學旅行科學發展的前提

課程化發展研學旅行，是基礎教改進一步深化落實的要求，也是推動小學生研學旅行科學化的前提。小學生研學旅行“行萬里路”，親近大自然，向社會、生活求學，不能僅僅停留在形式上，要向系統化、科學化方向發展。必須向課程化推進，使自然、社會、生活與小學生教育有機統一，形成系統的、科學的課程，成為小學課程體系的一部分。要強調學生的“學”才是教育的主體。學生自我感知、感悟到的內容，才是對他們有意義的知識和能力。不能只讓學生學習他人創造出來的、課本里的、單調的、既定的知識;不能只讓學生在課堂上鴨子聽雷，死記硬背，課后生搬硬套，照葫蘆畫瓢;不能只讓學生為了考試，拼命做練習、寫作業，無論校內、課內還是家里，當拼命三郎。我們的教育要讓學生學到活的知識。要讓學生感知自然、體驗社會、融入生活，從中得其美、嘗其苦、曉其理，取義以養德，知禮而正行。不能再以課本知識，對學生進行天經地義的強行“綁架”，而是要讓學生有機會、合理恰當地接受到學校教育以外的、更加豐富的學習內容，使小學生教育充滿生機與活力。“教育在真實意義上發生在學校之外，只是偶爾發生在校內”。所以，要加強創新，要拓展思維，要千方百計將小學生研學旅行引入課程化的軌道，逐步實現系統化、科學化，快速高效地發展[2]。

（二） 課程化小學生研學旅行有效的實施路徑

只有將研學旅行課程化，始終圍繞知識、能力與核心素養全面提升的培養目標，才能獲得教師、學生和家長的普遍認同和重視，積極主動地參與并支持小學生研學旅行活動，從而使得研學旅行進入良性發展，向系統化、科學化、常態化方向推進。研學旅行從“有限的教學空間拓展到無限的自然和社會”中去，需要全面綜合考慮，多方溝通協調;需要學校及相關部門重視，家長和老師思想方向一致，才能保證研學旅行課程化進程的落實;需要按照教學目標聘請專業指導教師共同進行系統、科學的研學旅行設計[3]。開展研學旅行之前，教師要對學生進行培訓，明確研學目標、課程要求、評價標準、研學紀律，以保證研學旅行效果及安全。研學旅行過程中，教師引領學生感受自然、體驗社會、感悟生活的同時，要隨時了解學生思想、行為、心理變化，確保學生身心健康。研學旅行后，教師指導學生，進行總結、交流經驗，分享收獲，通過集體交流，促進共同成長，鞏固研學旅行效果，并為持續研學活動積累經驗。

結束語

我們呼吁素質教育的春天，當春天來了，我們就要抓住這個美好的季節，去播種美好的希望。小學生研學旅行綜合實踐活動系統化、科學化、常態化的開展，必須要從課程化的落實開始，才能不斷獲得秋天的豐碩成果。

參考文獻

[1]郭楊.小學研學旅行實施的現狀研究[D].貴州師范大學，2018.

[2]王曉燕.研學旅行的基本內涵和核心要義——《關于推進中小學生研學旅行的意見》讀解[J].中小學德育，2017，09：15-16.

[3]張志勇.研學旅行是落實立德樹人根本任務的重要舉措[J].基礎教育參考，2017，02：6-8.