多媒體技術對小學數學教育的應用

肖方云

摘要：數學課程作為小學教育中的一個重要項目，一直以來都受到教育界的重視，因此衍生出各種數學課程的教育方式，對于數學教育來說，多媒體技術有可能帶來一種新的教育變革。

關鍵詞：小學數學教育多媒體教學

引言：

數學的教育方式有很多種，但是基本的目的不外乎是讓學生學會數學知識的應用，多媒體作為一種新型的數學課程教學方式，有著各種各樣的優勢，同時也存在一些不足，本文就這些做出一番探討。

一：多媒體教學方式對于小學數學的意義：

1.改進了演示方式：與傳統的黑板教學相比，多媒體技術可以讓學生更加直觀的了解到各種和數學有關的知識，將一些枯燥生澀的內容變得淺顯易懂，適合學生的思考方式，另外也避免了學生可能看不懂或者看不清老師手寫字體的現象。同時，由于新媒體技術是一種變革式的教育方式，在學生群中很容易產生足夠的吸引力，并且可以拓展教材內容，了解課本上沒有的知識。

2.活躍了數學課的課堂氛圍：將多媒體技術應用于數學課堂，因為學生對于陌生的事物總有一種好奇心，所以利用多媒體這種新型的教學方式可以激發學生的學習熱情，同時也可以提高課堂活躍性。讓學生直觀了解到課程中的重點、難點，更加有利于學生對于知識的掌握，完成教學的目標。

3.分清主次，全新演繹：加入使用的是傳統的課本教學，很容易讓學生對于各種復雜的知識點混淆，但是利用多媒體教學方式就可以對這種問題進行很好的避免。舉個例子，比方說學習幾何的時候，可以利用多媒體技術給學生播放各個知識點有關的動畫，從而寓教于樂，加深學生印象的同時也讓學生分清了各個知識點之間的差異。另外由于多媒體教學的特殊效果，能夠直觀的將主要知識點和次要知識點區分開來，形成知識網絡。產生知識串聯，提高學習效率。

二.多媒體應用在數學教育中產生的一些問題：

1.應用不夠普及：多媒體技術在數學教學中很大程度上是一種輔助性的教育模式，所以很多教師對其只是一知半解甚至根本不了解，另外也不夠重視，對于一些年紀偏大的教師，學習多媒體技術有著一定的困難，所以應用不夠熟練的事情時有發生。對于小學生來講，多媒體技術帶給他們更多的是新鮮感，當這份新鮮感消失之后，學習的興趣就會有所下降，導致使用的意義不大。其次由于多媒體屬于電子設備，需要經常性的維護和保養，因此也增加了一部分的人力成本。同時，多媒體的普及需要大量的電子設備，所以在一些落后地區，交通不便地區，經濟不發達地區，都會遇到各種各樣的難題導致普及效果不夠理想。

2.難以保障教學質量：作為一種新型的教學技術，多媒體的應用對于很多老師來講是一種挑戰，畢竟傳統技術到新型的技術使用需要一些過程，很多老師都會出現不會制作課件，不會操作演示等各種問題，由于教師需要學習和適應設備的使用方法，所以會浪費很多時間，難以保障教學質量。

3.維護成本過高：由于多媒體主要依靠多種電子設備的支持，所以精密的電子設備如果缺乏一定的維護和保養很容易出現一些問題，從而導致課堂效率下降;有些課堂上甚至會出現講課過程中設備故障，導致需要人工修理的現象，因此讓學生無法集中注意力，擾亂了課堂秩序，導致課堂教學效果受到影響。

三：應對措施：

1.學習如何應用多媒體：如今隨著科技的不斷發展，多媒體技術已經逐步成為一種主要的教學模式，雖然它也存在有一些問題，但是作為教師不能因噎廢食，作為新時代的人民教師，應當合理學習如何使用多媒體技術，如果有不懂的地方可以請教，于此同時也可以交流一些教學的經驗和方法，逐步發揮多媒體技術的長處，從而發揮其更大的課堂價值。

2.使用新型的教學方式：每個學生對于數學課程的掌握程度是不同的，在教學中也可以使用“先富帶動后富，共同富裕”的教學模式，讓成績好的學生帶動成績不好的學生，讓各種學生在課堂上都進行交流，交換思想，利用多媒體教學的優越性開展合作式教學，從而讓每個學生都獲得進步與提高。

3.利用情景模式：多媒體教學可以讓學生直觀的帶入到各種生活情景之中，讓學生利用生活來學習數學，利用數學知識來解決生活中的各種問題，比方說用多媒體方式模擬一種生活中在商店購買物品的情景，讓學生帶入其中，從而計算物品價格，達到理解教學的內容，活躍課堂氣氛，完成教學任務的目的。

4.做好設備的維護保養：對于多媒體這種精細的電子設備來說，經常進行合理的維護和保養是有必要的，以避免在課堂上出現一些問題導致無法達到教學目的，降低教學效率。

結語：多媒體技術對于小學數學的教學有很重要的意義，所以應當對其合理使用，發揮其長處，于此同時也要避免一些問題的發生。在教師學習多媒體技術使用的同時，也應當讓多媒體設施保持一個良好的工作狀態。對于學生來講，利用多媒體技術可以更好的對數學課堂進行探索，提高對于數學的學習興趣，掌握各種必須的知識點，提高成績。在課堂中也要發揮多媒體應用的教學效果，提高其有效性，從而發揮它的作用和價值。

參考資料：

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[2]段海燕.解析小學數學教學中多媒體的應用[J].中國農村教育，2018（22）：105.

[3]張紅梅.小學數學多媒體教學方法[J].江西教育，2018（30）：63.