浸潤書香，積累豐厚課外閱讀底蘊(yùn)

王金鳳

摘 要：6—12歲，是閱讀能力長期發(fā)展的黃金時(shí)期，作為一名小學(xué)教師應(yīng)從設(shè)置繪本閱讀課激發(fā)讀書興趣、做到期初有動(dòng)員每期有計(jì)劃、以形式多樣化促閱讀成習(xí)慣、建立圖書角使閱讀常態(tài)化、樹立好典型以點(diǎn)帶好面等方面培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和習(xí)慣，豐厚學(xué)生課外閱讀的底蘊(yùn)，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 興趣 習(xí)慣 閱讀底蘊(yùn)

隨著“母語復(fù)興時(shí)代”地來到，閱讀在孩子的能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成以及未來競爭中扮演越來越關(guān)鍵的角色。6—12歲，是閱讀能力長期發(fā)展的黃金時(shí)期，這六年，可以說，什么都沒有海量的閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。可是，在這個(gè)最“黃金”的閱讀時(shí)期，在我們小學(xué)校園這個(gè)最重要的閱讀場所，而我所處的學(xué)校，正處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，與城里學(xué)生家長相比，我班學(xué)生家長讀書的幾乎沒有，家里有書的也是屈指可數(shù)，要培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣和習(xí)慣，豐厚學(xué)生閱讀底蘊(yùn)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，就需要我想得多，想得遠(yuǎn)。那么，如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，就是我們小學(xué)語文教師義不容辭的責(zé)任，結(jié)合自己多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及自己陪孩子進(jìn)行親子共讀的經(jīng)歷，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做好：

一、設(shè)置繪本閱讀課，激發(fā)讀書興趣

2017年下學(xué)期，我新接手了一個(gè)一年級，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，我利用間周的閱讀課，給學(xué)生上繪本閱讀課，短短一學(xué)期，我和學(xué)生一起閱讀了8本閱讀繪本。《小豬變形記》《大腳丫跳芭蕾》《我的爸爸》《爺爺一定有辦法》等。這樣的閱讀課極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的興趣。趁熱打鐵，適時(shí)地我向?qū)W生推薦繪本閱讀書目，把學(xué)生的閱讀興趣延伸到課外。

二、期初有動(dòng)員，每期有計(jì)劃

我們班的孩子入學(xué)前參差不齊，有的孩子拼音還不會(huì)，可有的孩子已經(jīng)認(rèn)識了很多字。我不能讓這些早期教育很好，學(xué)習(xí)興趣很濃的孩子，在我的手里，停滯不前，原地踏步走，等著別人來看齊！于是在剛接手這個(gè)班時(shí)，我就向孩子和家長推薦適合孩子閱讀的書，自己會(huì)拼讀的孩子讀給家長聽，自己不會(huì)讀的，家長讀給孩子聽。二年級上學(xué)期，學(xué)完了常用的兩種查字典的方法后，我就讓孩子讀不注音的書，遇到不認(rèn)識的字，自己查字典。到現(xiàn)在為止，孩子們已經(jīng)讀了《童話故事》《神奇的校車》《小豬西里呼嚕》《成語故事》《洋蔥頭的故事》《大頭兒子小頭爸爸》等書。許多孩子識字特別多。雖然低年級識字量大，但在這個(gè)班我沒覺得識字教學(xué)很難，孩子識字困難，這可能也歸功于孩子課外的大量閱讀。

三、形式多樣化，閱讀成習(xí)慣

為了防止學(xué)生三分鐘熱血，把閱讀變成像吃飯、睡覺一樣自然的事，我采取了多種措施。首先，一年級初始時(shí)，建議學(xué)生每日閱讀10分鐘，下學(xué)期每日閱讀20分鐘，二年級以后，每日閱讀半小時(shí)，而且，要求每日上傳10秒鐘課外閱讀視頻，督促家長和孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

其次，每個(gè)月上傳一張親子閱讀照片，我會(huì)把他制作成音樂相冊發(fā)到班級微信群，讓家長和孩子們在欣賞中，找到讀書的快樂時(shí)光，鞏固閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

每個(gè)學(xué)期召開一次讀書交流會(huì)，邀請家長參加，以此來帶動(dòng)閱讀堅(jiān)持不好的孩子和家長，讓他們看到別人是怎么做的，觸動(dòng)他們積極參與，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

四、建立圖書角，閱讀常態(tài)化

在班級的一角設(shè)立圖書角，由我和孩子們把自己看過的圖書拿來，登記后供給大家閱讀。并且，全班經(jīng)過討論制定班級圖書閱讀公約，張貼在圖書角，共同遵守。還評選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任圖書管理員，定時(shí)分組借閱，并做好圖書借閱記錄。這樣大大地解決了我們孩子圖書數(shù)量不足的困擾，真正做到有書可讀，有書要讀。

五、樹立好典型，以點(diǎn)帶好面

孩子的課外閱讀，雖然我想了各種招，但也難保有偷懶耍滑半途而廢的，為了促使他們讀書的持久性，我平時(shí)除了勤督促，更是發(fā)現(xiàn)典型，就在全班表揚(yáng)，讓學(xué)生真正體會(huì)到課外閱讀的好處。如：我們班的浩然同學(xué)，他原是石棚小學(xué)的學(xué)生，由于動(dòng)遷，整個(gè)石棚小學(xué)的學(xué)生都插入到我校就讀，剛來時(shí)，他的語文極差，認(rèn)字少，考生字更是對不了幾個(gè)。同他聊天時(shí)，也了解到，他沒上過學(xué)前班，父母都不在身邊，有年邁的爺爺奶奶照顧他，他說自己不喜歡語文，喜歡數(shù)學(xué)。面對這樣的他，我該怎么辦？放任自流，不能。在班級閱讀活動(dòng)中，他對讀課外書漸漸地感興趣了，我借機(jī)多借給他有趣的書，讓他對閱讀越來越感興趣。這學(xué)期，我們學(xué)校改變了過去中午12點(diǎn)10分上午自習(xí)，讓學(xué)生自行解決午餐問題，12點(diǎn)50才可以到校，中午的大量時(shí)光學(xué)生沒什么事做，我發(fā)現(xiàn)唐浩然每日中午放學(xué)手里總是拿著一本書，我問他拿書干什么，他回答說中午在小飯桌讀書，這樣的變化讓我很驚喜，我發(fā)現(xiàn)他的識字量大大提高了，不僅考詞不再費(fèi)勁，而且許多沒學(xué)過的生字他也認(rèn)識，我想這都?xì)w功于他大量的課外閱讀。現(xiàn)在的他可以說已經(jīng)愛上了閱讀，也嘗到了閱讀給他帶來的好處。我也以他為榜樣，在班級宣講閱讀帶來的好處，班級很多同學(xué)也開始利用午休時(shí)間來看書了。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生享受到閱讀的樂趣時(shí)，才能積極主動(dòng)地去閱讀課外書籍。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師、家長和孩子共同的長期地努力。讓我們的孩子博覽群書，讓孩子們的人生因閱讀而更加精彩！