微課在小學語文教學中的應用問題探析

伏曉東 王秀瑩

摘 ?要：隨著教育體制的不斷發展變革，微課成為了各學校關注的重點。科學、合理地設計和應用微課教學，能夠使教學內容更具針對性，調動學生們語文學習興趣，提高語文課堂教學的質量和效率。基于此，本文對微課在小學語文教學中的應用問題進行了研究，希望能夠對小學語文微課教學提供一些參考。

關鍵詞：微課;小學語文;課堂教學;應用

前言

實際上，微課是將學生觀看視頻作為教學的途徑，以圖片、視頻、聲音、文字等多種形式向學生們傳達知識，重點關注學生們學習中的重難點知識，利于學生及時消化和鞏固所學的語文知識，有效彌補傳統語文課堂教學中存在的問題，是一種非常有效的教學手段。將其應用到小學語文教學中，能夠調動學生們學習的興趣和熱情，節省課堂教學時間，確保語文課堂教學的有效性。

一、應用微課激發學生對語文學習的興趣

小學生們年紀小，活潑好動，喜歡新鮮事物。所以，他們在小學階段的學習動力來自于興趣，所謂“興趣是最好的老師”，只要當學生們對所學的內容產生了濃厚的興趣，才會自覺主動地融入到學習過程中來，學習效率才能得到全面提升。而微課教學具有便捷性、直觀性、靈活性等優勢，將其應用到語文課堂教學中能夠使教學活動更具趣味性，調動學生們學習的興趣[1]。

例如，在對人教版小學六年級語文《月光曲》這一篇文章進行學習時，為了讓學生們對課文所講述的內容有一個大致的了解和認識，與作者產生情感上的共鳴，我設計了關于《月光曲》對作者創作背景進行了簡要介紹，并利用微課視頻播放貝多芬的《月光曲》讓學生們沉浸在鋼琴曲美好的氛圍之中，吸引學生們的注意，為后續內容的學習奠定基礎。又如，在學習《小壁虎借尾巴》這篇課文時，我借助微課向學生們介紹小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經歷，并簡要的配上了小壁虎簡圖，以課文錄音的形式呈現在學生們的面前，激發學生們對小壁虎借尾巴故事的好奇心，并能夠積極地融入到課文內容的學習中來，提高語文課堂教學的有效性。

二、通過微課擴展學生的知識儲備

實際上，語文學習的過程就是積累素材知識的過程，小學語文教材中有各種形式的優秀文章，涉及到的范圍很廣，如，神話故事《女媧補天》、《夸父逐日》寫景文章《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》寫人的文章《狼牙山五壯士》、《地震中的父與子》等等。所以，教師在實際教學時，要結合課文內容，科學應用微課為學生們提供生動、形象的教學資源，豐富課堂教學內容，調動學生們學習的興趣，讓他們積累更多的語文知識。

例如，在學習《葡萄溝》這一內容時，文中對葡萄干的制作過程進行了介紹，若是要問學生們葡萄干是什么味道，可能沒有同學是不知道的，但若是問同學們葡萄干是怎么制作的，制作的過程是怎樣的，可能絕大部分同學都是不知道的。而課本中所提到的知識畢竟是非常有限的，僅僅依賴于課本上的幾段話是不能染學生們真正理解、記憶的。這時，我借助了微課視頻向同學們展示制作葡萄干的過程，并配上新疆地區比較有特色的圖片來吸引學生們的注意，拓寬他們的視野。通過這樣的方式，學生們能夠在較短時間內更加直觀清楚的了解課文內容，豐富他們的知識儲備。同時，微課視頻課件還可以不受時間地點的限制，隨時隨地的供學生們查看，鞏固所學知識[2]。

三、借助微課擴寬了學生的學習渠道

傳統的課堂教學活動都是在教室里開展的，教師在同一時間只能帶一個班的學生，無論是學生們對知識的獲取還是教師對知識的講述的時間都是非常有限的。但是在教學中應用微課就能夠有效解決這一問題，微課能夠將各地區的教學資源整合起來，在網絡上共享，沖破了時間、空間的限制。教師們可以借助微課平臺將相關的教學視頻與其他教師、學生們共享，學生們也可以隨時隨地在家長或教師的引導下借助電子設備學習知識，提高了學習效率。

例如，在學習《美麗的小興安嶺》這一內容時，在開始上課前1-2分鐘我借助微課視頻播放一些小興安嶺的美景圖，調動學生們的興趣，在正式上課時，為了讓學生們所學內容有一個更加深入的了解，我網上搜集并下載了其他教師上傳的一些比較經典的微課視頻和同學們分享，讓同學們被小興安嶺的美景所吸引。又如，在學習《狼牙山五壯士》這一內容時，我借助微課視頻播放課前搜集好的抗日故事、圖片，引起學生們的注意，啟發學生，使他們受到思想教育。同時，教師也可以將自己制作的比較好的微課視頻存儲下來放到網絡平臺和同行分享、學習，實現資源的互利共享，擴寬學生們的學習渠道，提高語文課堂教學的質量。

結語

微課作為一種新的教學手段，教師在實際教學中要將其作用全面發揮出來，就要不斷地提升自己的微課設計質量，積極向其他教師學習高質量制作微課的方法和經驗。通過設計針對性強、教學重難點突出、特色鮮明的微課，調動學生語文學習的樂趣，從而實現小學語文課堂教學目標。

參考文獻

[1] ?張雪松，等.微課在小學語文教學中的應用實踐探究[J].課外語文，2018，5（08）：221-226.

[2] ?周新軍，丁偉，等.淺談微課教學在小學語文教學中的應用析[J].讀與寫（教育教學刊），2017，12（03）：321-339.