新課程背景下初中語文教學中情感教育的滲透

黃桂華

摘 要：如今我國的教育事業正在不斷的改革與發展，教育教學的方式也在處于不斷的更新當中，那么具體該采取如何的教學方式才能有效的提升教學的質量，并且隨著新課改教學模式的不斷探索和優化，初中階段的語文教學中逐漸的增加了對學生進行情感教學滲透，使得我國傳統的教學模式發生巨大的變化，現如今初中語文教學中情感教育方式逐漸的走進課堂教學中，不僅有效的增加了學生對學習的積極性和主動性，同時在實際教學中取得了一定的成就，增加了他們對教學內容的興趣，積極的培養學生的情感和價值觀，進而最大化的提升初中語文教學的質量和水平。

關鍵詞：新課程教學模式;情感教育;初中語文;有效的滲透

引言

自我國開始實施素質教育和發展新課改的教學模式，不僅能有效的使學生獲取一定程度上的知識和基礎技能，同時還促進了初中教學任務的有效完成，并最終滿足學生的發展需求以及加強學生的全面發展。如今我國在初中語文教學的過程中，素質教育在其中起到至關重要的作用，并且經過情感教育方式的實施，更加側重于學生的情感需求，使得學生的情感態度和三觀的正確形成。由此可見，情感教育應用與初中語文教學中的有效價值，基于此，本文就針對在新課改的教育模式下對初中語文教學中情感教育展開深入的探討與分析。

1 現階段初中語文教學模式的現狀及問題

1.1教學的課堂主題式教師，學生的地位不突出

我國目前多數中學在教學中教師的授課方式通常是灌輸式教學，一節課45分鐘，教師在45分鐘課堂上一直不停的講，沒有明確課堂教學的中心內容，并且也沒有突出課堂教學中學生的地位，這樣使得學生在課堂中一直處于一個比較被動的狀態，只能被迫的接受教師講解的知識，但是對其講解的內容卻不能很好的理解。現階段的課堂教學大致就是學生在課堂上聽課，隨后完成教師布置的各項任務，這樣的課堂教學就會顯得過于僵硬，使學生在教學中完全感受不到自身存在的價值，從而在課堂教學中不能很好的發揮自身的情感投入。因此，教師在課堂教學中應當注意課堂的主體，隨時轉換課堂教學的角色，突顯出學生在課堂的地位。

1.2老師教學設計的課堂情感引導嚴重不足

現如今初中語文教學中教師在語文課程中的情感引導作用就非常的重要，因此，教師具體如何進行語文情感教學在一定程度上影響著課堂教學的具體效果和學生情感培養。所以，在今后的教學中，教師應當提前做好課前相應的準備工作，比如：本次課堂教學具體怎樣講？課堂教學中應當添加什么樣的課堂活動環節以及具體怎樣豐富語文課堂的情感和趣味性。此外，在課堂結束后，教師應當該堂課的情感教學的效果以及課堂教學中的活動環節進行優劣點的剖析，并且對其加以改進和優化。

1.3教師對學生的實際情況不夠了解，情感教育的滲透程度不足

現階段我國大部分教師對學生具體的實際情況了解不是很透徹，缺少的是師生之間的交流和溝通，同時教師在對于學生間情感教育滲透方向上也存在著嚴重的不足，從而導致學生不能從主觀的角度上進行情感教育的認知，并無法深刻的認識到情感教育的重要性和自身的優勢，現如今的初中生沒有任何一個學生能主動的與教師進行交流，無法向教師表達自身真實的想法。所以，要求教師不斷的強化自身的專業能力和綜合素質，以此來發掘出有效適應當前初中語文教學的方法和技能。

2 情感教育在初中語文教學中的必要性

2.1情感教育能使初中語文教學更加高效

我國如今的初中語文教學中，情感的滲透教育是我國所有學校不斷的經過課堂教學發展而得到的新型的教學模式，同時也是當今時代教育發展的重要核心。隨著我國時代不斷的發展，當今初中語文教學內容的情感充分的轉換為支持的力量，以此來提升教師的教學質量和效率。對于目前語文教學來說，情感教育有效滲透的最直接的方式就是感受，對初中生進行情感教育，教師首先應帶領著學生們有感情的進行朗讀課文，這樣學生自身帶著真情實感去學習，將初中語文教學更加的形象，通過情境化的語文教學方式，對提升初中生情感具有重大的意義，并且還能有效的提高學生對于語文知識學習的積極性和主動性，進一步的使初中語文課堂變得生動有趣以及高效。所以，當今時代教育背景下，情感化的語文教學能有效的使學生加深對知識內容的理解程度，促使初中語文教學變得更加的方便快捷高效，初中教師的工作任務也具有了方向性上的發展，進一步的促使學生全面的發展，使得初中語文教學能夠走得更加長遠和更好的發展方向。

2.2情感教育使初中生語文課堂學習更加的豐富和靈活

傳統的語文教學模式中，教室是初中生進行語文教學的主要場所，其中主要的教學工具就是簡單的課本教材，在教學中所面對的就是大量的書本和文字。但是，現如今在新課程教育背景下，初中語文教學的方法正在不斷的向上發展和進步，使得初中語文教學不再局限與書本文字教材，可以通過學生之間的互相交流來分享自己的情感。這樣一來便能有效的使情感教育教學在初中語文課堂教學中更加的豐富。所以在新課程教育背景下，教學情感教育課堂是現階段初中語文課堂教學的首要任務，教師可以根據教學的內容提出相應的問題，學生則以小組形式進行討論和交流，鼓勵學生積極回答問題，并讓其它小組進行相應的補充，同時也可以在教學的過程中融入一些教學互動的小游戲，同樣以小組的形式進行展開，讓學生們在歡樂的課堂氛圍中豐富語文教學的內容，同時有效的培養學生之間的情感交流。

結束語

我國實施的新課程教育模式，倡導的就是學生在課堂中的有效地位，促進學生個性的全面發展。當前語文教學中，教師應當對學生加強情感教育的重視程度，并且有效的將情感教育充分的滲透到語文教學的實踐中，并且在提高學生學習興趣的同時，強化學生的學習效果以及著重的重視學生在語文教學實踐中的情感體驗，以此來促進語文教學情感教育的有效滲透。進一步的提升學生對語文知識學習的興趣和情感的培養，最大化的提升初中語文教學的質量。

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