淺談提高初中生對語文學習興趣的方法

劉艷芬

【摘要】 ?語文這個學科洋溢著無窮的魅力。當我們徜徉于文學殿堂時，往往會沉醉于詩詞的超凡脫俗，小說的曲折離奇，散文的率真隨意……它宛若枝頭爭芳吐艷的花朵，又如國色天香的佳人。我們在教學當中，應該用多種教學方法和手段來展示語文的婀娜多姿，應該努力提高學生學習語文的興趣，使他們樂學、好學。我們語文老師，只有在提高學生的學習興趣這方面下工夫，才能完成時代賦予我們的使命。那么，如何才能做到這些呢？筆者認為，可從以下幾個方面著手。

【關鍵詞】 ?初中生 語文學習 興趣

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-018-01

一、改變課堂固定形式，激發(fā)學習興趣

創(chuàng)新是語文教學的靈魂。語文教學應在新課程理念的指導下運用先進的教學手段、多樣化的教學方法進行教學，給語文教學輸入新鮮血液。同時，要靈活穿插各種教法，方能使語文課堂激起心曠神怡的鳴響。

1.教法靈活多樣

在歷史的長河中，積淀下來的教學方法不勝枚舉。如，眾所周知的講授法、談話法、討論法、設疑法、表演法等不一而是，其中有很多方法的確是點石成金之法。語文老師應交替使用教法，增強學生的新鮮感，增加課堂的活力，使學生在教學活動中探奇覽勝。

2.開展文學競賽

比賽可以提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學習興趣。語文課內外可以開展如：“小組朗讀競賽”、“生字詞大比拼”、“古詩詞接龍”等，在課堂中展開競賽、辯論，可以極大調動學生的積極性與提高課堂注意力，同時激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中增強學生的語文綜合實踐能力，輕松學習。

二、教師充分掌握信息技術，抓住學生眼球

隨著我國信息化建設進程的不斷加快，國家基礎教育改革不斷深化，基礎教育正在朝著信息化，數(shù)字化的方向不斷發(fā)展。信息技術作為21世紀各行各業(yè)不可或缺的技術力量之一，在現(xiàn)代教育中，語文所使用的多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結合的教學環(huán)境中，吸引學生的注意，激發(fā)他們學習的興趣。當學生對所學的知識產生興趣和積極的情感時，就會從內心迸發(fā)出向往和求知的強烈欲望，產生積極、主動的學習動機。學習活動就不再是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學習效果也會事半功倍。

三、多閱讀，以“文章美”激發(fā)興趣

初中語文閱讀教學中的首要任務就是要讓學生貼近文本，走進文本即讓學生與文本直接對話，達到心與言謀，神與文通的境界，從而發(fā)現(xiàn)美。但是，時空的距離，生活的閱歷不同，文化的差異等多種因素使學生和作者及文本之間存在著或多或少的隔閡，或深或淺的鴻溝，這往往使學生成為文本的局外人，使學生徘徊在文本的外面，看不到文本后面站著的作者，難識其廬山真面目，也就難以發(fā)現(xiàn)美。這就需要教師首先要走進文本，在研讀文本的過程中，情有所動，思有所發(fā)，真切地感受，體驗作者的內心。同時，語文教師還應跳出文本，應該站在一個廣闊的歷史文化背景中去審視文本。具備了這樣的前提條件，就可以在文本和作者學生之間架設一座心靈的橋梁，促使學生自主而專注地進入真實的閱讀狀態(tài)，更好地發(fā)現(xiàn)美，從美之中激發(fā)學生學習語文的興趣。

四、融洽師生關系鞏固學習興趣

提高學生學語文的興趣，還有一個非智力因素，就是老師要有親和力。要及時賞識學生，要讓學生親近自己，學生才會親其師，信其道。其次，若老師能及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，并給予及時的表揚，會使他們感受到來自老師的關愛，從而增強他們的信心，學習興趣也就增強了。心理學研究表明：“情感是教學過程中與學生智力活動有密切關系的非智力因素，情感的培養(yǎng)既是教學活動的重要任務，又是提高教學水平的重要條件。良好的情感能激發(fā)、加強和維持學生的智力活動，增強學習興趣，提高學習效率”。老師的關愛和鼓勵，哪怕是一個親切的眼神，一句親切的話語，都會對學生產生不可忽視的作用。

總結

興趣是最好的老師，是學生熱愛學習，主動學習的根本。因此，我們要采取一系列的激勵措施，充分調動學生學習語文的積極性，這樣才能提高課堂教學效率。