試論高職體育課堂中信息技術的應用

林子禾

摘要：目前信息技術在各學科教學中有著越來越廣泛的運用。在高職體育教育教學中，運用現代信息教育技術，把感知、理解、鞏固、運用融合為一體，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，激發學生學習的興趣，改變傳統教育的單調模式，真正使體育教學快樂起來，這對提高教學效果是非常明顯的。

關鍵詞：高職體育 ?信息技術 ? 提升質量

一、充分運用現代教育技術，能有效提高運動技能

利用現代教育技術使體育動作化難為易，可以幫助學生建立正確的感性認識。體育教學的主要任務之一，就是使學生把握一定的運動技能。學生對一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。而且看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術使學生快速的建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。在教學中同時調動視聽功能，能明顯提高學習效率并促進能力的發展。現代信息技術的利用對培養學生良好的觀察能力上有著顯著的效果，對學生快速建立正確的感性起著積極作用。

在體育教學中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且需在一瞬間完成一連串復雜的技術動作。例如：田徑跳躍項目的空中動作、體操支撐跳躍的連續動作、技巧的滾翻、投擲項目的最后用力順序等。由于動作快、綜合難度較高，因此學生很難清晰得觀察到教師的示范動作。這必然對學生的學習帶來一定的影響。利用現代教育技術，通過制作多媒體課件把教師自己很難示范清楚的技術環節，教師用課件中的動畫或影像采用慢動作、停鏡、重放等教學手段結合講解、示范表現出來，這樣就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，進而抓住動作的關鍵部分，突出重點、難點、更快的建立起動作的表象，提高認知階段動作學習的教學效率。

二、充分利用網絡資源，能進一步增進教學效果

網上資源具有信息量大、更新快等特點，它為我們提供了同步教學、優秀課件等多種資源，且處于動態的更新之中。通過下載這些優秀課件進一步的組織、加工就能設計出適合自己風格的課件來。活潑的動畫效果、直觀的圖形，快速有效地激發了學生的體育學習興趣，學生很輕易就攻破技術動作重難點，而這一切都是傳統教學很難做得到的。讓學生在生動、形象的環境中進行觀摩、體會、學習，由此達到事半功倍的作用，也就能很好地提高課堂教學效果。

三、運用信息技術能激發學生對運動的學習積極性

托爾斯泰也說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣?！边@充分說明興趣在學生學習過程中所起的重要作用。而要激發學生的學習興趣，調動學生鍛煉體育的積極性，教學方法的新穎性、多樣化是必不可少的條件。而運用多媒體教學能將圖、文、聲、像融為一體作鋪墊，可以直觀、形象地再現“最佳運動動作”的全過程，有利于調動學生學習的積極性。例如講授短跑的起跑動作時，播放一些重大比賽100m起跑的錄像，讓學生先對起跑的動作有個整體的認識，然后再通過播放起跑動作的慢動作、分解動作詳細學習起跑的各個細節，使學生迅速準確地掌握正確動作，比單純的教師講、學生練效果要好得多。

四、利用現代教育技術能培養學生分析和解決問題的能力

利用現代信息技術進行分析對比，可以提高學生分析和解決問題的能力。利用現代信息技術，把各種不同的運動技術，技術難點、重點、常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題、解決問題，可以促進學生的分析解決問題的能力。例如：可以給出幾組跨越式跳高的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況）讓學生開展協作學習，首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論最后得出跨越式跳高的助跑、起跳、騰空、過竿、落地等技術要領及注重事項，然后分小組討論結果;最后由教師總結跨越式跳高的技術動作要領。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，并把握了學習的方法。又如：在山羊分腿騰越的教學中，學生初學時，教師的講解示范學生不一定看清楚，分解教學又輕易使學生產生錯誤熟悉，形成分解做動作的習慣，忽視了迅速連貫的特點。運用多媒體教學軟件進行授課，就會避免上述存在的問題。教學中體育教師的動作講解與示范直接播放給學生聽與看，對與重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點與難點，讓學生直觀、主動、立體、全面的把握動作，提高教學實效?？梢姮F代信息技術在體育教學中適時運用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和把握，而且培養了他們的主動思維、觀察學習的能力，提高了體育課的教學效率。

另外，利用信息技術，觀看中國體育重大賽事與體育輝煌成就，能更好地激起學生愛國主義情懷和民族自豪感，進一步促進學生投身體育，參與體育，進一步提高體育課堂教學的有效性。

總之，教育現代化的腳步越來越快了，現代信息技術早已走進了校門，進入了課堂。在信息技術與體育學科課程磨合過程中，首先我們應明白，信息技術是課堂活動的組成部分，雖然它有其它工具所無法比擬的內涵和功能，但僅僅是輔助學習的工具，與教科書、教具作用一樣，是教師用來促進教和學的工具。當學生能夠選擇信息技術工具來幫助自己及時獲取信息、分析、綜合并熟練地表達在體育運動上時，信息技術環境下我們加強體育課堂教學的有效性已為期不遠。