移動(dòng)通訊技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用研究

唐素霞

摘要：隨著社會(huì)信息化程度的不斷加深，信息技術(shù)開始和各行業(yè)進(jìn)行緊密的結(jié)合，極大的提升了各個(gè)行業(yè)的工作效率和生產(chǎn)能力。移動(dòng)通訊技術(shù)作為信息技術(shù)的一部分在遠(yuǎn)程教育中進(jìn)行廣泛應(yīng)用，不但可以使學(xué)習(xí)者按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大地提升學(xué)習(xí)效率，并且能夠?qū)鹘y(tǒng)的遠(yuǎn)程教育模式進(jìn)行不斷的完善和創(chuàng)新，為學(xué)習(xí)者提供一種符合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)模式。本文詳細(xì)闡述了移動(dòng)通訊技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用的優(yōu)勢以及具體的應(yīng)用措施，希望能夠有助于遠(yuǎn)程教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)通訊技術(shù);遠(yuǎn)程教育;應(yīng)用

信息化時(shí)代的到來使移動(dòng)通訊技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，極大的改變了人們的生活和生產(chǎn)方式。在這種深刻的變革環(huán)境下，對(duì)傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育積極的進(jìn)行變革，同移動(dòng)通訊技術(shù)進(jìn)行深度的融合成為了遠(yuǎn)程教育發(fā)展的趨勢。在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用移動(dòng)通訊技術(shù)，可以使學(xué)習(xí)者利用遠(yuǎn)程教育的方式更加便捷，有效提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還可以推動(dòng)遠(yuǎn)程教育行業(yè)不斷發(fā)展，具有非常重要的意義。

一、移動(dòng)通訊技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

1.1 內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)

移動(dòng)通訊技術(shù)可以為遠(yuǎn)程教育提供全新的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)者具體的使用過程中可以針對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求為學(xué)習(xí)者安排對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)者可以更加全面，更加系統(tǒng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和掌握，從而極大的提升遠(yuǎn)程教育的教學(xué)效果。比如說在傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教育課程中，教學(xué)視頻一般在30分鐘左右，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)比較多，學(xué)習(xí)者需要花費(fèi)一定的時(shí)間才能找到自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而在應(yīng)用了移動(dòng)通信技術(shù)之后，遠(yuǎn)程教育的教學(xué)視頻一般縮減到五分鐘左右，對(duì)于知識(shí)和重點(diǎn)的講解非常集中，學(xué)習(xí)者只需要查看教學(xué)視頻的題目就可以迅速查找到自己想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，極大地節(jié)省了學(xué)習(xí)者在接受遠(yuǎn)程教育過程中所需要使用的時(shí)間。同時(shí)也為學(xué)習(xí)者通過遠(yuǎn)程教育進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了良好的客觀條件，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中遇到不能馬上理解的內(nèi)容，可以快速的在遠(yuǎn)程教育的相關(guān)資源中查到和自己遇到問題相關(guān)的教學(xué)視頻，通過對(duì)教學(xué)視頻的反復(fù)學(xué)習(xí)和理解自行解決自己遇到的問題，不但極大的提升了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，并且在一定程度使提高了學(xué)習(xí)者使用遠(yuǎn)程教育的興趣。

1.2 智能化學(xué)習(xí)

移動(dòng)通訊技術(shù)作為信息化技術(shù)的一部分具有非常明顯的智能化特點(diǎn)，通過大數(shù)據(jù)等先進(jìn)的信息化技術(shù)可以智能化的為學(xué)習(xí)者提供符合他們學(xué)習(xí)需求的內(nèi)容。并且移動(dòng)通訊技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中廣泛應(yīng)用可以使遠(yuǎn)程教育突破時(shí)間和空間的限制，學(xué)習(xí)者只需要一臺(tái)移動(dòng)終端就可以學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育的內(nèi)容，這樣就可以使學(xué)習(xí)者不再受到限制，根據(jù)自己的時(shí)間在任意地點(diǎn)對(duì)自己感興趣的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且學(xué)習(xí)者在完成自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，可以直接通過遠(yuǎn)程教育平臺(tái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，從而快速發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)掌握方面的不足，及時(shí)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者加深對(duì)知識(shí)的印象，進(jìn)而熟練的掌握相關(guān)知識(shí)。比如說遠(yuǎn)程教育平臺(tái)通常都會(huì)邀請(qǐng)各個(gè)學(xué)科比較著名的教師在教育平臺(tái)上進(jìn)行直播講座，但是并不是所有的學(xué)習(xí)者都可以在教師進(jìn)行直播的時(shí)間參加講座。而移動(dòng)通訊技術(shù)可以幫助這些學(xué)習(xí)者在自己比較適合到時(shí)間對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行回放學(xué)習(xí)，使每一名學(xué)習(xí)者都可以在遠(yuǎn)程教育平臺(tái)中獲得高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容。

二、移動(dòng)通訊技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的具體應(yīng)用模式

2.1 即時(shí)通訊的學(xué)習(xí)模式

即時(shí)通訊是移動(dòng)通訊技術(shù)的重要功能之一，可以使遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者在互聯(lián)網(wǎng)上將文字，圖像和以及視頻進(jìn)行實(shí)時(shí)的傳輸。學(xué)習(xí)者在使用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，可以借助即時(shí)通訊功能實(shí)時(shí)的同自己所學(xué)習(xí)課程的教師進(jìn)行交流互動(dòng)，及時(shí)將自己在課程學(xué)習(xí)過程中遇到的問題反饋給教師。課程的教師在接收到問題之后也可以實(shí)時(shí)的將問題的答案傳遞給學(xué)習(xí)者，幫助學(xué)習(xí)者快速的解決在學(xué)習(xí)方面遇到了問題，通過實(shí)時(shí)的對(duì)學(xué)習(xí)者的問題進(jìn)行解答，教師可以快速的掌握學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)視頻的反饋情況，并有針對(duì)性的對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行完善和補(bǔ)充，不斷的提高教學(xué)視頻的質(zhì)量，從而提高遠(yuǎn)程教育的教學(xué)效果。并且即時(shí)通訊也支持學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)者之間的交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)者可以在遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)心得和自己認(rèn)為比較優(yōu)秀的教學(xué)視頻給其他學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者能夠互相促進(jìn)，共同提高對(duì)知識(shí)的掌握水平。

2.2 資源整合學(xué)習(xí)模式

隨著社會(huì)信息化程度的不斷加深，移動(dòng)通訊技術(shù)也在不斷的發(fā)展，廣泛地應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)中，大量的知識(shí)資源經(jīng)過數(shù)字化處理之后上傳到了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展為人們快速的瀏覽和使用這些數(shù)字化的知識(shí)資源提供了便利的客觀條件。學(xué)習(xí)者可以非常便捷的根據(jù)自己的需求對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行訪問和使用，單一化的遠(yuǎn)程教育平臺(tái)已經(jīng)不能滿足當(dāng)今時(shí)代學(xué)習(xí)者對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)要求。因此遠(yuǎn)程教育平臺(tái)通過數(shù)字通訊技術(shù)可以快速的將這些數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，最大化的發(fā)揮移動(dòng)通訊技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)這些數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行智能分類，使所有的學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣快速的找到相關(guān)學(xué)習(xí)資源的種類，幫助學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程教育平臺(tái)上找到所有自己感興趣的知識(shí)。通過這種資源整合的學(xué)習(xí)模式，一方面可以充分的發(fā)揮出移動(dòng)通訊技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，另外一方面也可以極大地提升學(xué)習(xí)資源的利用率，為遠(yuǎn)程教育的使用者提供一種全新的學(xué)習(xí)模式。比如說之前學(xué)習(xí)者如果想要找到自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)需要在通過不同的平臺(tái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行查詢和搜索，并且各個(gè)平臺(tái)的知識(shí)內(nèi)容缺少聯(lián)系性和系統(tǒng)性，即便能夠?qū)⒅R(shí)找全，也不能快速的對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，反而還會(huì)在一定程度上增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)難度。遠(yuǎn)程教育平臺(tái)通過使用移動(dòng)通訊技術(shù)將各類數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合分類，使聯(lián)系比較緊密的知識(shí)形成體系，從淺入深的進(jìn)行排列，同時(shí)將與體系中知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密的知識(shí)一一列出。這樣學(xué)習(xí)者在使用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就可以非常便捷的對(duì)整個(gè)知識(shí)體系進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在熟練掌握知識(shí)之后還可以根據(jù)自己的興趣對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，大大提升了遠(yuǎn)程教育的教學(xué)效果。

結(jié)束語

在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的大環(huán)境之下，在遠(yuǎn)程教育中應(yīng)用移動(dòng)通訊技術(shù)具有非常重要的意義，可以極大的提升遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的教學(xué)效果，幫助遠(yuǎn)程教育的使用者快速掌握自身所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，滿足人們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)可以對(duì)遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，使遠(yuǎn)程教育適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和人們的需求，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育行業(yè)持續(xù)進(jìn)步。

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（作者單位：貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）