基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究

陳玉洲

摘 要：小學體育是一門重要的基礎課程，對于小學生的全面發(fā)展有著極大的作用。目前，小學體育教學普遍存在著一些問題，在分析存在問題的基礎上，從創(chuàng)新發(fā)展的角度提出了小學體育教學方法的改進措施，具有積極的現實意義。

關鍵詞：小學體育;教學方法;創(chuàng)新策略

一、小學體育教學現狀分析

我國小學體育教學的總體狀況不容樂觀，體育教師在課堂教學中的教學方法和教學模式比較老套單一，陳舊的教學方式不僅影響了學生的學習興趣，對于學生整體素質的提高也有阻礙的作用。

（一）教學方式模式化

目前，我國小學體育課堂教學的模式幾乎都一樣，要么是先集合、后講解、再模仿，要么是一節(jié)課自由活動。這樣的教學方式太單一，時間長了會使學生在潛意識中認為，體育課枯燥無味，最多也就是休息課和玩的課。不少小學的體育課通常就是自由活動，一節(jié)體育課過去了，學生并沒有學到體育技能運動方面的知識。小學生天性活潑好動，千篇一律的教學模式會讓學生忽視體育課的存在，體會不到體育課應有的樂趣。

（二）體育課上對學生的懲罰較多

小學生天性調皮好動，在體育課上往往會表現得紀律渙散，不聽教師指揮，為此，很多體育教師對學生實施懲罰措施，或者讓學生罰站一節(jié)課，或者讓學生罰跑操場幾圈。這種做法是不科學也是效果不大的，如果體育教師能夠變罰為引，效果會好很多。小學生的天性是客觀存在的，懲罰也并不一定能提高課堂效果，而增加教學的趣味性才會提高課堂的教學效率。

二、小學體育創(chuàng)新式教學方法分析

（一）運用豐富的教學手段激發(fā)學生的學習興趣

體育教學中教學手段的作用就像舞臺上道具的作用一樣，運用豐富的教學手段，能夠提高學生的學習興趣。例如，適當地運用多媒體課件，根據教學內容的需要，借助多媒體講解比較抽象、難以理解的教學內容。一些田徑比賽時的違規(guī)動作，用語言描述較難說清楚，而播放視頻資料讓學生觀看，學生就會馬上明白?；蛘咴趯W習跳遠時，播放專業(yè)運動員的規(guī)范動作，學生就會印象深刻。此外，教師還可以利用音樂、鼓聲變換學生的聽覺。如，學習某些動作時，播放一些歡快的音樂，讓學生耳目一新，或者在進行比賽時用鼓聲來加油助威，這樣會讓學生身心愉悅。

（二）追求開放多樣的教學內容

根據小學生活潑好動、調皮好玩的特點，體育教學的每節(jié)課教師都要力求教學內容的多樣化，應該進行不少于三個方面的內容，各個內容的時間不宜過長，教學節(jié)奏要緊湊。同一內容的教學也可以安排不同的方式進行。如，進行短跑教學時，教師可以要求學生變換不同的形式，用折線跑、往返跑、搶物跑、障礙跑等方式，這樣不僅能豐富課堂教學的內容，還能吸引學生的學習興趣。另外，體育教學內容還可以聯系實際生活，設計得更貼近學生生活，如學生喜歡的跳皮筋、打沙包等內容。

（三）把游戲融入教學中

游戲對于小學生來說具有極大的吸引力，他們天生喜歡玩，喜歡游戲，體育教師可以恰當地把游戲融入體育課堂教學中，把教學內容進行一些游戲化的創(chuàng)新，讓學生在掌握一定技能的同時也能

體驗到游戲的樂趣。如，練習加速跑時，教師可組織學生玩“警察與小偷”的游戲，讓學生抽簽決定誰是“警察”誰是“小偷”，游戲開始時讓“小偷”先跑一段距離，隨后“警察”再去追“小偷”，這樣在你追我趕中既能達到練習加速跑的目的，又活躍了課堂氣氛，讓學生愛上體育課。

（四）利用小組合作完成教學任務

體育課的很多教學內容都是要多人配合才能進行的，如接力賽跑、打籃球等，每個學生的表現都影響著最后的結果，體育運動中的合作精神也是非常重要的。因此，在體育課堂教學中，教師多采用分組教學的方法就能培養(yǎng)學生的集體主義精神和合作精神。課上的小組劃分，一定要遵循公平客觀的原則，一個小組內的幾名成員，水平應該是有層次的，各個小組之間的水平應該大致相同。這樣才能有利于小組之間的公平競爭，同時，小組內的成員也能優(yōu)差互補，共同提高，小組成員的團結合作才能夠增強集體的凝聚力。這樣，體育課堂教學的內容就會更加順利地完成。

綜上所述，小學體育教學只有突破傳統(tǒng)教學的束縛，不斷探索新的教學方法，才能調動學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到課堂學習中來，進行有效的體育鍛煉和體育技能的學習，進而成功地完成體育課堂教學內容和任務。

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