關于小學數學課堂教學有效性的幾點思考

胡苗欣

摘要：數學課程在我國教育中有著很高的地位，數學課程的學習能夠為一個學生的終身打好基礎，同時由于數學這門課和很多理工類的知識都有著直接聯系，所以對于小學生來講，學好數學對其日后發展有著很重要的意義。在課堂中，教師對于數學課程的教學要保證其效率，提升教學的有效性，是一項刻不容緩的任務。

關鍵詞：小學數學教育教學有效性：

引言：

對于學生來講，一門課程的成績好壞與否都和教師有著重要的關系，因為學生的很多知識都源于課堂上的教師教學，所以教師對于數學課堂的教學有效性要十分看重。

一：數學課堂的基本原則：

1.培養解題思路：對于數學這門課程，解題必不可少，所以培養學生的數學解題思路成了一個重要的話題，應當培養其邏輯思維和推理能力，讓學生做到有良好的解題思路，就可以活躍其大腦，看到每道題的解答竅門，從而抓住“題眼”，并且對題目抽絲剝繭，分層解決，從而減少了思考時間，注重解題的過程，進而對數學學習的知識做到鞏固，提高做題效率，在解題中享受樂趣，完成解答的目的。

2.對課堂知識進行鞏固：不管任何一門課，要想取得好成績，鞏固課堂知識是必不可少，學生可以通過復習，重新在腦海里將課堂知識“過一遍”，從而查漏補缺，找到自己的缺點和不足，然后向老師提出相應的問題，將自己不懂的知識搞懂。另外很多課堂上不夠扎實的知識都可以通過鞏固來達到掌握的目的，從而提高數學成績，避免不必要的扣分。

3.注重基礎知識：數學這門課很多內容都是環環相扣的，很多難題，怪題其實都是基礎知識和基本題型的變體，當掌握了基本的數學知識之后，如果能夠熟練運用，對于解答題目的正確性和解答效率都有著很大的幫助，對于小學生來講，基礎知識的牢固掌握就變得相當重要了，當一名學生對于基礎知識的掌握不到位，看到一個題目的時候就很難解答甚至無法解答，因此必須突出基礎知識的教學，讓學生完全對其掌握腦中，從而成為解答題目的“鑰匙”。

二：如何提高數學教學的有效性：

1.因材施教，避免單調：作為學生來講，每個學生的數學能力都是不同的，所以應當從學生的實際出發，讓學生去完成一些力所能及的任務，從而避免學生對于數學學習產生排斥和抗拒的心理。要避免教學模式的枯燥單調，讓學生在學習中有一個活躍的氣氛，培養學生的學習熱情以及學習興趣，這樣才能讓學生對于數學這門課程進行合理的掌握，針對不同的學生應當采用不同的教學方法，讓每個學生都取得學習進步，成績提高，從而讓學生愛上學習，變被動為主動。

2.讓學生對數學學習產生興趣：學習一門課程，興趣是必不可少的，一旦有了學習的興趣才會讓學生的學習變被動為主動。一名合格的數學教師會懂得如何讓枯燥的數學課程變得生動，讓學生除了做題之外還有其他的方法來學習數學，從小學數學的角度來看，其實并不復雜，基本是一些簡單的計算以及基礎的幾何知識，所以可以讓學生通過生活中和數學有關的內容去學習數學，應用數學，從而將數學和生活相結合，讓學生在解答生活問題的同時學會數學知識，從而理解數學，使用數學。

3.采用多樣化教學模式：為了避免學生對于數學的學習產生抗拒心理，應當對學生采用多樣化的教學模式，從而提升數學的實用性和趣味性。首先可以讓學生學會在生活中應用數學，使用學習的數學知識來解答生活中的問題，從而加深對于數學知識的影響;其次可以分層練習，因材施教，針對不同的學生使用不同的教學方法，從而讓每個學生都能獲得進步，避免成績好的學生沒有新的收獲，也要避免成績差的學生難以理解課堂內容;最后應當讓學生學會團結協作，交流思想，培養其創造性思維，可以讓不同的學生通過不同的方法對數學問題做出解答，從而使用多元化的解題方式，讓學生了解數學之美所在。

4.自我思考：如今的數學教育通常是教師一味的灌輸知識，導致忽視了學生的自我思考，久而久之會讓學生只懂得從老師的角度來學習知識。如果學生不會自我思考，那么對于數學知識的鞏固必然會采用死記硬背的方式，另外可能會因此感到枯燥，導致學習效率下降，所以讓學生學會自我思考是必不可少的，當一名學生敢于在課堂中提出不同的數學問題，就可以因此來了解不同的數學知識。避免死板教學和方式僵化，讓學生缺乏自我思考的過程。

5.注重課堂教學：學生通常是通過課堂上老師的傳授來學習數學知識，所以課堂對于數學課程的教育意義非常重大。作為教師應當注重課堂上的教學模式，活躍課堂氣氛，集中學生的注意力，避免走神和開小差，從而加深學生對于課堂知識的印象，減少知識遺忘，達到良好的教學效果。

6.懂得循序漸進，踏實學習：數學學習本身就是一項循序漸進的過程，需要長時間的積累，避免一蹴而就，作為教師應當對學生善于引導，因材施教，結合每個學生的自身情況，讓學生找自己欠缺之處，從而逐步培養其數學思維能力，逐步提高。

結語：數學的學習應當注意“不積跬步，無以至千里”的基本原則，做好基礎知識的積累。對于教師來講應當注重學生基本知識的培養，作為學生也應當做好預習和復習，從而鞏固數學知識，打下良好的學習基礎，提高學習的有效性和學習效率。

參考資料：

[1]于運芝.提升小學數學教學有效性的幾點做法[J].中國校外教育，2019（11）：106-107.

[2]李潤霞.淺談小學數學課堂教學有效性提問[J].學周刊，2019（12）：95.

[3]程小健.提高小學數學課堂教學有效性的思考[J].遼寧教育，2019（05）：58-59