關于高中生物多媒體教學有效性的探討

樵黔梅

摘要：生物學是自然科學中的一門基礎性的課程，和物理化學作為理科課程之一，主要是探討各種自然生物。同時對畜牧業，農業，醫學都有著十分重要的影響，在如今多媒體教學日漸發達的今天，生物課程也得到了足夠的影響，這篇文章是基于多媒體教學對于生物課程的有效性所進行的探討。

關鍵詞：高中生物教學 多媒體應用

引言：

在如今科學技術不斷發展的今天，多媒體應用于課堂教學已經不再是新鮮的事情，對于生物學來講，多媒體的地位是不言而喻的，除了可以讓學生在短時間內掌握大量知識之外，也可以將枯燥生澀的內容轉變得更加淺顯易懂，同時對營造教學氛圍也有很大的幫助。

一.多媒體對于生物教學的積極意義：

1.改進了生物教學的演示方式：相比于傳統的黑板教學，多媒體技術可以讓學生更加直觀的了解到各種生物知識，將枯燥難懂的內容變得淺顯易懂，同時作為一種變革式的教學方法，在學生群中具有足夠的吸引力。同時拓展了教材內容，利用多媒體可以讓學生了解到很多書本上沒有的知識，從而對生物科的學習產生更多的興趣。

2.活躍了生物課堂的學習氛圍：在多媒體的應用下，課堂互動性明顯增強，同時課堂活躍性也提高了，多媒體可以用生動形象的解說方式，讓學生直觀的了解到生物課程中的重點，難點，更加有利于學生對知識點的掌握和理解，完成教學目標。

3.主次分明：如果使用傳統的課本，很容易讓學生對知識點產生混淆，而用多媒體教學就可以很好的避免這個問題。由于多媒體教學方式的特殊性，可以很直觀的將主要知識點和次要知識點區分開，并且形成一種知識網絡，讓學生在學習的時候可以達到串聯的效果，從而提高了教學效率。

二.多媒體應用在生物教學中出現的問題：

1.多媒體教學應用不夠普及：多媒體在高中生物教學中起到的是一種輔助作用，所以很多教師對其使用并不是很重視，另外由于很多教師年紀偏大，沒有接觸過太多的電子設備，所以對于多媒體技術的應用是不夠熟練的，很多學生接受多媒體教育之后無非是一種新鮮感，當新鮮感過去多媒體教學在教學任務中起到的作用就不大了，另外由于多媒體設備需要維護和保養，無形之間增加了人力成本，再加上教師使用不夠熟練，所以教學效果有時并不理想。于此同時，多媒體設備的普及需要各種電子設備的支持，在一些山區或者交通不便的學校難以普及。

2.教學質量得不到保障：多媒體技術畢竟是一種新型的教學技術，對于教師來講，從傳統技術改變到新技術需要一個過程，所以導致了很多教師對于多媒體應用的不熟練，不知如何操作，或者不會制作課件等問題。另外多媒體教學系統需要專業的人工維護，否則很容易在課堂上出問題，由此看來教師會花費大量時間用于熟悉設備，或者在設備出故障時候請人調試，這樣做必然會浪費大量的教學時間，多媒體的教學意義無法得到保障，同時還會對教學質量產生影響。

3.多媒體教學無法代替生物實驗：在生物教學中，很多時候以專業的理論知識為主，從而忽視了實驗，但是由于生物實驗不像物理化學那樣容易尋找材料，另外還要考慮對于自然生態的影響，所以生物實驗在高中教學中并不普及，有些學校甚至沒有做過生物實驗。生物作為理科的一種，很多結論都是通過實驗來得出的，缺少實驗會導致學生對于很多基本知識不夠理解，從而導致基礎不夠牢固。在多媒體應用中，可能可以通過一些影片來讓學生了解生物實驗的基本信息，但是終究無法代替實驗。

三：生物多媒體教學問題的應對措施：

1.讓教師學習多媒體的應用：在今天，很多年輕一代都走上了工作崗位，生物教師也不例外，可以讓年輕一代的生物教師對老教師進行多媒體技術應用的教學，同時從老教師那里學習教學經驗和教學方法，達到合作共贏的目的，同時也開始不斷普及多媒體教學的應用，逐漸發揮多媒體教學的長處，讓其在課堂教學中發揮更大的價值。

2.重視生物實驗：多媒體教學可以讓學生直觀的了解到生物實驗帶來的知識，但是終究無法代替實驗，讓學生產生一種“紙上談兵”的感覺。所以不管作為學校還是老師還是校領導以及學生本身，都應當重視生物實驗，配備足夠的生物實驗器材，讓學生在試驗中加深對知識點的印象，在實驗中獲得學習的快樂。

3.開展合作式教學：當每個學生將自己的思想交換的時候，他也可以得到別人的思想，所以要利用多媒體技術在生物課程中開展合作式教學，達到交流思想的目的，提升團隊協作的同時也可以“共贏”，于此同時還可以讓師生之間的關系更加密切。

4.利用情景模式：情景模式可以讓學生更加自然的帶入到知識點之中，從而加深理解。多媒體的應用正好可以達到這個目的，所以利用多媒體技術，創造情景模式，讓學生帶入其中，思考問題，可以更直觀的讓學生理解教學的內容，同時活躍課堂氣氛，達到良好的教學目的。

結語：多媒體技術在高中生物教學中有著重要的意義，應當對其合理應用，發揮其長處，同時也要避免一些問題的存在，所以應當在讓教師學習多媒體技術應用的同時，也應當對多媒體設備進行維護和保養，保持其工作狀態。對于學生來講，更要利用多媒體技術，來對生物課堂進行探索，提高對于生物學習的興趣，掌握知識點，從而提高成績。在課堂中也應當充分發揮多媒體應用的教學效果，提高多媒體教學的有效性，讓這門技術發揮它的作用和價值。

參考資料：

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