讓每個學生都有人生出彩的機會

李同斌

山東省汶上縣職業中等專業學校是所在縣唯一的公辦職業學校，學生來源復雜，學校一度呈現出“老師生氣埋怨，學生厭煩厭倦，學校家庭兩頭愁”的狀況。鑒于此，學校以“立德樹人，服務發展”為宗旨，以“辦特色學校，育特色人才”為目標，堅持“成人、成才、成功”的理念，按照“適合的才是好的，有特色的才是優秀的”的思路，因材施教，充分尊重、發展學生的個性特長，提升學生的核心素養。

著力課程與課堂建設。目前，我國正逐步推進各學科課程標準的修訂工作，著力構建以學生發展核心素養為統領的中小學課程體系，各地紛紛開展基于核心素養的課程實踐研究。對此，我校做了如下努力——

第一，以省規范化學校建設為抓手，全方位進行專業課程建設和教學改革，力爭實現“五個對接”：專業與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。

第二，通過校企合作，組織企業、行業專家和學校的專業課教師，在適合每個學生學習的基礎上，整合全校優質教育資源，結合我校分層教學模式，分別開發面向升學和就業的校本課程。同時，結合互聯網發展的態勢，進一步加快數字化資源建設，打造處處能學、時時可學的學習環境與平臺，實現課堂教學的數字化。

第三，積極拓寬學習載體、豐富課堂內容、創新學習形式，使課堂在多樣化、常態化、廣泛化的活動中彰顯職教特色。按照“月月有主題，周周有活動，天天有內容”的原則，以第二課堂為載體，探索中職生素質教育新模式，力爭做到天天有運動課、生活課、勞動課，周周有升旗課、禮儀課、職業素養課，月月有活動，人人都參與。

構建學習成長共同體。新課程把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發展的過程，沒有交流，沒有互動，就不存在或未發生教學。

職業學校的教學有其特殊性，一味地按照教材來講、對學生進行灌輸是行不通的。結合學校實際，借鑒德國職業教育六步教學法，我們積極推進自主教育模式，制定了適合本校的六步教學法，即信息、計劃、實施、檢查、評價、報告（應用），改變了傳統的以教師講為主的課堂教學模式，讓學生從一開始就和企業建立關系，學習如何與顧客打交道、如何與同事打交道、如何融入團隊，并逐漸開始學習技術，以此培養學生的責任心和工匠精神，真正做到把課堂留給學生。

在今后的工作中，我們將繼續加強學習交流，把職業教育辦學理論與我校實際有機地結合起來，探索職業教育發展的新路徑，全面提升學校的綜合競爭力，努力辦人民滿意的職業教育，讓每個學生都有人生出彩的機會。