多管齊下 激活中職班級管理

梁芳

【摘要】：一直以來，中等職業技術學校班級管理所延續的管理方式都是“上令下達”，管理模式較為單一，大多數班主任在管理班級時都是在執行學校的規章制度，甚至死板地執行學校所制定的各項規章制定，班級管理沒有較好地體現出對學生個性的關照。教師，“靈魂的工程師”；班主任，學生的“領頭羊”，班級的組織和引導者，是學生發展的導師。作為中等職業技術學校班主任，要真正管好班級，不僅要全面了解學生，還要注重優化班級管理辦法，培養學生的興趣愛好，這樣才能激活班級，促進學生健康成長。

【關鍵詞】：中等職業技術學校 班主任 班級管理

教師是太陽底下最光輝的職業，誠然，作為一名人民教師，我們感到無比的光榮與自豪。但在光榮背后，也有著無比的艱辛，尤其是班主任，付出的更多。作為一名中等職業技術學校班主任，面對學生大多來自農村，他們在初中階段的學習習慣不太好，成績不夠理想，進入中職學校后，人生觀和價值觀不成熟，管理難度較大。為此，要加強中職班級管理，不僅要用心，還要用情，要真正把自己的融入到班級中，這樣才能管好班級，成就自己的職業生涯。

一、全面了解學生，成為學生的知心人

在中職班級管理中不難發現，有的學生是油米不進，每次犯了錯誤，在批評教育的時候點頭答應，而不要多長時間又再次犯錯。更有甚者，對班主任說的話置之不理，依然我行我素。很多中職班主任會將這種現象的原因歸結于學生，認為他們太不懂事，太調皮，太不聽話，而很少有班主任會從自身找原因。不可否認，中職學生的結構較為復雜，加之學生剛從初中進入中職學校，面對新的環境，新的人際關系，新奇而陌生，容易躁動，這都給班級管理帶來了一定的難度。但班主任也得從自身反思，在班級管理中是否對學生進行了全面了解，是否全面掌握了學生的基本情況，尤其是學生的思想動態，而不能一味的把責任歸咎于學生，而不從自身方面進行反思。

在中職班級管理中，首先得了解學生，不但要了解學生的基本情況，還要全面地了解學生的家庭背景、興趣愛好、性格特點、成長歷程等。在對學生進行全面了解中，可通過學生的報名表而先了解學生的基本情況，在此基礎上，通過個別談話、家訪深入了解學生的情況，針對班級中表現較為突出的學生，要和此前學生所就讀的初中學校的班主任進行溝通，對其以往的表現進行深入了解。通過對學生的全面了解后，要和學生建立對話關系，通過形式多樣的對話而讓學生親近班主任，成為他們可信任的人，這樣，當學生遇到問題或困難時會首先想到班主任，尤其是當學生犯錯后，班主任的教育就顯得舉足輕重。成為學生的知心人，也才能讓學生聽師言、信師道，也才能為班級管理奠定基礎。

二、優化班級管理，讓每一個學生有事可做

全面了解學生是中職班級管理的基礎，對學生進行全面了解，和學生建立對話關系，成為學生的知心人，這樣學生才會聽師言、信師道。在班級管理實務中，還要注重優化管理方法，做到事事有人管，事事有人做，也只有這樣，才能增強學生的責任感，讓學生積極參與到班級管理中，激活班級管理活力。

首先，在班級管理中要明確班級目標。很多中職班主任在班級管理中并不注重目標管理，認為只要班主任清楚班級的目標即可。其實不然，班級目標是班主任和學生的共同目標，在制定班級目標中，班主任不是目標的制定者，而是學生的帶頭人。在班級目標制定過程中，由班主任帶頭，全體同學共同商議，制定出一致性目標。這樣制定的目標才會有向心力，才能讓全體學生為了共同目標努力和奮斗。學生在共同目標的指引下展開活動，班級凝聚力才會增強。

其次，要落實責任。班級有了共同的目標，接下來就是班委的組建，而該環節也極易被大多班主任所忽視，因大多班主任習慣了采用“任命”的形式組建班委，這樣所組建的班委執行力不夠，難以讓學生信服。在組建班委過程中，一是要樹立班委的威望，讓學生對班委產生興趣；二是要摒棄“任命”形式，通過競選的方式產生班委；三是要明確班委的責任。組建班委后，對班級中的大小事務，要讓不同的學生都參與管理，如勞動委員負責班級的整體衛生情況，那么，在落實中，對男女生宿舍，要分別選出相應的衛生管理員，且要以輪換的方式對宿舍、教室衛生進行監督。

三、關注學生興趣培養，為學生成長助力

中職學校的教育教學旨在培養學生的專業技能，為學生今后的就業奠定基礎。為此，在中職班級管理中，班主任不僅要管理好班級，還要成為學生未來發展的領路人，要切實幫助學生預設好目標，制定職業規劃，在平時教育和管理中，要注重培養學生的興趣愛好，讓學生學所有長，這樣才能為學生今后發展奠定基礎。否則，只關注學生當前的發展，勢必影響學生今后的人生。

在對學生進行全面了解時，要對學生的興趣愛好進行綜合分析，在班級管理中，要結合學生的興趣愛好而對學生實施引導，展開活動。在中職班級管理中，部分男同學較為喜歡籃球，針對這部分學生，不僅要鼓勵他們發展自己的特長，還要通過班級間的比賽，創造機會讓學生參與校級比賽、甚至更大型的比賽，讓學生在活動中找到自信，促進學生更好地發展。同樣，有的女同學喜歡繪畫、音樂，在教育和管理中，要緊密和學科教師做好配合，積極為她們創造條件，發展特長。如此，當學生的興趣特長得到發展，他們在各類活動中會獲得成功滿足感，其人生理想會更加明確，日常生活中也會更加積極，。

在中職班級管理中，班主任是學生的領頭羊，是班級管理的核心，是學生成長的領路人。作為中職班主任，要管好學生，讓學生在中職學習期間獲得更好地發展，不僅要全面地了解學生，還要優化班級管理方法，以科學有效的方法來管理班級。更為重要的時，班主任要成為學生未來發展的導師，能著眼于學生的實際，幫助學生設定目標，制定規劃，發展特長，讓學生能在班主任的指導下，向著預設目標不斷的努力，前進，這樣，學生獲得了成長，班主任的付出才會變得更值得，也才能真正成就自己的職業生涯。

【參考文獻】：

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