論小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)方法

米拉·胡馬爾汗

摘 要：小學(xué)音樂(lè)教育是小學(xué)生的啟蒙藝術(shù)教育，能培養(yǎng)小學(xué)生的樂(lè)感，具有培養(yǎng)成一技之長(zhǎng)的、陶冶情操等好處。在應(yīng)試教育的背景下，小學(xué)音樂(lè)教育不被重視，又面臨著培養(yǎng)小學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的挑戰(zhàn)，因此必須要對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的模式和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和完善，要制定符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)特點(diǎn)的教學(xué)方案，要提升小學(xué)生在課堂的主體地位，同時(shí)也要采用先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;教學(xué)方法

引言

音樂(lè)教育是啟蒙小學(xué)生樂(lè)理知識(shí)和樂(lè)感的最佳時(shí)期，而音樂(lè)課堂是小學(xué)生情商發(fā)揮和運(yùn)用的場(chǎng)所。音樂(lè)教學(xué)的目的就是寓教于樂(lè)，要在愉快的、輕松的課堂氛圍內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，要保持小學(xué)生的思維一直保持在活躍狀態(tài)，在學(xué)會(huì)樂(lè)理知識(shí)時(shí)也掌握了音樂(lè)的節(jié)奏感。大多數(shù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)還在沿用陳舊的以唱歌為主的教學(xué)方式，小學(xué)生以聽(tīng)從教師指揮棒為主開(kāi)展聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容缺乏靈活性、趣味性，學(xué)生也處于被動(dòng)接受理論知識(shí)。如何才能讓音樂(lè)教師充滿活力和想象力呢？如何能吸進(jìn)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

一、在小學(xué)校園開(kāi)設(shè)音樂(lè)科目教學(xué)的意義

小學(xué)音樂(lè)教育在小學(xué)教育中發(fā)揮著至至關(guān)重要的影響作用，有利于培養(yǎng)和樹(shù)立小學(xué)生正確的三觀，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)的良性可持續(xù)發(fā)展。音樂(lè)可以培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，可以提升小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，也能夠培養(yǎng)成小學(xué)生的一技之長(zhǎng)。

（一）可以緩解心理壓力和撫平波動(dòng)情緒

由于中國(guó)是應(yīng)試教育制度，因此小學(xué)生必須完成幼兒教育到正規(guī)教育的轉(zhuǎn)變，容易給小學(xué)生造成很大的心理壓力，和急躁、易怒等情緒上的波動(dòng)，而音樂(lè)教育就可以有效解決這一問(wèn)題。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，除課本理論基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)外，還要適當(dāng)進(jìn)行純音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，小學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)輕音樂(lè)時(shí)將心靈的波動(dòng)逐漸放慢逐漸消失，認(rèn)真傾聽(tīng)和感受純音樂(lè)所帶來(lái)的好處，可以給心理減壓，有效改善情緒問(wèn)題，可以讓注意力更集中。他們可以通過(guò)輕音樂(lè)聆聽(tīng)到大自然聲音所帶來(lái)的美好。

（二）可以提升學(xué)生的想象能力

教師在播放音樂(lè)前可以對(duì)音樂(lè)背景和內(nèi)容做個(gè)大體描述，在音樂(lè)播放時(shí)小學(xué)生可以根據(jù)教師所講解的內(nèi)容和自己聆聽(tīng)時(shí)腦海閃過(guò)的圖像相結(jié)合，發(fā)揮豐富的想象力進(jìn)行大膽的猜測(cè)，要想象自己在音樂(lè)意境中，才能更深刻、更細(xì)膩的感受到音樂(lè)的起伏變化。可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn) 美、感受美的能力，審美能力和鑒賞能力可以有效提高小學(xué)生的品味，為培養(yǎng)小學(xué)生正確三觀的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）從音樂(lè)教學(xué)中可以有效培養(yǎng)小學(xué)生表演能力

在音樂(lè)教學(xué)中要鼓勵(lì)小學(xué)生將聆聽(tīng)的與想象的內(nèi)容相結(jié)合，用肢體語(yǔ)言和口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，可以采取小組合作模式進(jìn)行音樂(lè)內(nèi)容信息的表演活動(dòng)，能有效增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的專注力，同時(shí)還能激發(fā)他們無(wú)窮的表演潛力。在表演過(guò)程中學(xué)生可以收獲自信、獲得樂(lè)趣，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力、手腦協(xié)調(diào)能力、表演能力等，同時(shí)還培養(yǎng)了小學(xué)生的集體合作意識(shí)。

二、小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)有效方法

將課堂模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)生主體，為主教師為輔。教師的教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)都要符合學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的天性，同時(shí)要考慮小學(xué)生的接受能力和理解能力;要增加師生間的互動(dòng)、增加生生間互動(dòng);要完成寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。

（一）將枯燥教學(xué)內(nèi)容形象化編成小故事

學(xué)生在聽(tīng)故事時(shí)能注意力集中，會(huì)自主思考進(jìn)行設(shè)問(wèn)，會(huì)充分想象故事內(nèi)容。因此要抓住小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，將音樂(lè)課本枯燥的理論知識(shí)編成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的形象化的小故事，小學(xué)生更更容易接受其中的音樂(lè)知識(shí)，也會(huì)更徹底的理解音樂(lè)所呈現(xiàn)的意境。教學(xué)內(nèi)容故事化可以吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)樂(lè)趣。因此教師一定要提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，要充分發(fā)揮自己對(duì)音樂(lè)的理解力和想象力，將音樂(lè)情感用故事所講述出來(lái)，同時(shí)要引導(dǎo)和鼓勵(lì)小學(xué)生自己將音樂(lè)編成小故事。

（二）在音樂(lè)欣賞課時(shí)引入游戲化教學(xué)方法

音樂(lè)最大的魔力在于對(duì)音樂(lè)的賞識(shí)，只有靜下心細(xì)細(xì)感受音樂(lè)的律動(dòng)感才能感受音樂(lè)的好壞，如果心不靜只會(huì)帶來(lái)情緒的越來(lái)越煩躁。因此對(duì)于經(jīng)典音樂(lè)和民謠樂(lè)等緊靠聆聽(tīng)是起不到好教學(xué)效果的，必須要采用游戲化動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

第一點(diǎn)：動(dòng)作法。要引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)拍和律動(dòng)性進(jìn)行手掌拍打，或身體部位協(xié)調(diào)拍打，要掌握快慢節(jié)奏，通過(guò)動(dòng)作拍打游戲可以吸引小學(xué)生的專注力，還能鍛煉小學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力。

第二點(diǎn)：指揮法。在音樂(lè)欣賞中小學(xué)生的注意力不可能持續(xù)保持高度集中狀態(tài)，會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，溜號(hào)現(xiàn)象。因此教師要利用好手里的指揮棒，根據(jù)不同音樂(lè)中不同情緒、音樂(lè)曲目的切換采取最適合的指揮方法，小學(xué)生真實(shí)的感受到音樂(lè)的起伏和轉(zhuǎn)折處的變化，要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生動(dòng)手能力、思考能力、聽(tīng)力辨析能力，全方面去記憶、去賞析 傳統(tǒng)音樂(lè)。

（三）將表演與唱歌有效結(jié)合

小學(xué)生主動(dòng)思考學(xué)習(xí)的效果比被動(dòng)接受學(xué)習(xí)效果要好太多了，當(dāng)然在音樂(lè)教學(xué)時(shí)也不例外。好動(dòng)是小學(xué)生的天性，要以唱跳的方式來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;要以靜的方式來(lái)傾聽(tīng)和欣賞輕音樂(lè);將動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式運(yùn)用到傳統(tǒng)音樂(lè)的鑒賞課上，運(yùn)用唱跳、表演等方式吸引學(xué)生的專注力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高唱歌和表演的能力，讓學(xué)生能從中感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。

（四）采用不同的教學(xué)方式

在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要采用不同的教學(xué)方式，不同的教學(xué)模式要確保能適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，以提升教師的課堂質(zhì)量。例如，在音樂(lè)課堂中開(kāi)展有效的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生收獲快樂(lè)和知識(shí)的同時(shí)，教師也完成了自己的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到課堂上共贏的局面。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，音樂(lè)教育在小學(xué)階段教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，必須要采用不同的教育方式進(jìn)行教學(xué)，要給學(xué)生營(yíng)造放松、愉快的課堂氛圍，學(xué)生可以盡情的去思考、去現(xiàn)象，要讓小學(xué)生從音樂(lè)教學(xué)中找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，以此來(lái)改善教學(xué)現(xiàn)狀，提升教師的工作質(zhì)量和工作效率。

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