“經(jīng)典誦讀”在語文教學(xué)中的意義

薩日娜

摘 要：兒童時期是"古詩文經(jīng)典誦讀"的黃金年代。開展古詩文經(jīng)典誦讀活動也是少年兒童學(xué)習(xí)語文的重要組成部分，可以全面提高他們的語文素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：“經(jīng)典誦讀” 語文教學(xué)

語文課程它會教人感受生命中的真善美，塑造人的心靈。經(jīng)典詩文誦讀無疑是積累語文素養(yǎng)、打好學(xué)生的語言文字功底的好方法。通過將傳統(tǒng)詩詞與語文課堂教學(xué)緊密結(jié)合，在教改中實(shí)現(xiàn)課程整合，優(yōu)化課堂教學(xué)。

從傳統(tǒng)的蒙童識字到現(xiàn)在已有幾千年的歷史。傳統(tǒng)啟蒙教育給我們留下了一大筆寶貴的歷史文化財富。古人僅用一年左右時間，通過熟背《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》和《千字文》，能識2000多漢字，基本過了漢字關(guān)，而現(xiàn)在小學(xué)6年才能識字3千個左右。我們現(xiàn)代人6年的識字量，古人只需一年。仔細(xì)分析《三字經(jīng)》《弟子規(guī)《唐詩》《宋詞》《大學(xué)》《中庸》和《論語》等經(jīng)典古書，我們可以發(fā)現(xiàn)它們有幾個主要特點(diǎn)：第一是生字集中出現(xiàn);第二是字與字連在一起，組成有意義的詞、短語或句子，也就是把字放在具體的語言環(huán)境中呈現(xiàn);第三是以韻文形式編輯，文句整齊、押韻，讀起來朗朗上口。這種把生字集中起來傳授，同時把識字與閱讀融合在一起的方法，明顯有助于識字效率的提高和書面語學(xué)習(xí)的全面開展。[1]

一、有助于提高學(xué)生的智力

通過這半年的"經(jīng)典誦讀"訓(xùn)練，我覺得提高了學(xué)生的記憶力、語言表達(dá)能力，同時也提高了他們的注意力和思維能力，這使他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)很輕松。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生每篇課文讀五六遍就會背了，練習(xí)或考試中的閱讀理解，他們都能出色地完成。我想這與他們一直堅持的每天誦讀經(jīng)典是分不開的。由于我選取的誦讀內(nèi)容本身是傳統(tǒng)的啟蒙教本，朗朗上口，又是全班同學(xué)一起讀，學(xué)習(xí)氛圍更好，學(xué)生讀和比賽的興致都非常高，有很多學(xué)生在不知不覺中就會背了。我想這僅僅是個開始，只要堅持下去，“經(jīng)典誦讀”對學(xué)生在記憶力、語言能力、注意力和思維能力等方面的提高，會在我的語文教學(xué)中逐步體現(xiàn)出來。[2]

二、提高了學(xué)生的思想道德意識

社會的發(fā)展引起人們思想觀念的變化，使得獨(dú)生子女問題成為一個社會問題，優(yōu)越的社會環(huán)境，舒適的家庭環(huán)境，使得這些獨(dú)生子女從小就養(yǎng)成一種惰性、冷漠性、自我性以及只求索取不講奉獻(xiàn)的畸形心態(tài)。把不良的思想扼殺在萌芽狀態(tài)，這是防患于未然的舉措。我在經(jīng)典誦讀內(nèi)容中加強(qiáng)學(xué)生的品德教育起到了一定的作用。如：《游子吟》的反復(fù)誦讀使我們學(xué)會報答，學(xué)會感恩。其實(shí)父母的付出又何嘗不需要回報？“知錯能改，善莫大焉”、“三人行必有我?guī)煛薄ⅰ安粣u下問"在對這些名言警句的反復(fù)背誦中學(xué)會從誠信、忠誠、虛心等方面學(xué)會做人，”孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”、君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。“對這些古典詩詞的誦讀，從而使學(xué)生明白”“人間處處有真情，真情處處暖人心”。讓學(xué)生懂得友情的重要，理解人與人之間應(yīng)該和睦相處;應(yīng)該彼此謙讓。古代詩文離我們較遠(yuǎn)，因此在反復(fù)誦讀中去體會其中的感情，從中學(xué)會立人、學(xué)會處事的精神，這就讓學(xué)生在潛移默化中受到了浸染與熏陶，提高了自己的思想道德意識。[3]

三、拓寬知識面

開闊視野許多詩詞歌賦反映了我國民俗節(jié)日的來歷及有關(guān)情景。適逢民俗節(jié)日，可向?qū)W生介紹有關(guān)的詩詞，吟詠背誦，借以了解民俗節(jié)日的情況，以增長知識，開闊視野。農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)，向?qū)W生介紹重陽節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗：登高、賞菊、飲酒、插茱萸等;吟誦王維的詩《九月九日憶山東兄弟》。清明之前，可向?qū)W生介紹清明的來歷;講述丙辰清明天安門廣場悼念周總理的情景;抄錄杜牧的詩《清明》。其他如端午節(jié)、元宵節(jié)等均可向?qū)W生推薦有關(guān)詩詞歌賦。

四、“經(jīng)典誦讀”帶給孩子們美的情感體驗(yàn)

古詩是中華民族藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠，它因凝練、含蓄的語言，深邃的意境，優(yōu)美畫面，表達(dá)詩人真摯的情感，而備受人們喜愛，流傳千百年來膾炙人口。古詩中包含的志趣、氣度、神韻、博大、精深，展示了古代文人墨客的多彩生活，更包含了中國國民精神的全部符碼，誦一句經(jīng)典的名言，就能讓孩子們品味心靈的愉悅，美的享受。

五、“經(jīng)典誦讀”有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

通過小學(xué)語文課外活動，可以使小學(xué)生發(fā)揮特長，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等方面的愛好和能力。各種經(jīng)典著作作品內(nèi)容豐富、體裁多樣，為各個學(xué)段的兒童開展課外活動提供了豐富的材料，通過朗讀，可以讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，以濃郁的情趣感知優(yōu)美的韻律。教師如果具備良好的朗讀技能，就能引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，在讀中思、讀中議、讀中練、讀中悟、讀中品，帶領(lǐng)學(xué)生共同感受純真的情感，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。同時應(yīng)挑選一些有代表性的著作，著重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，如挑選優(yōu)美的唐詩，學(xué)生在誦讀的時候充分發(fā)揮自己的想象力。

五、“經(jīng)典誦讀”有利于夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)

中華經(jīng)典詩文內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧。利用中小學(xué)階段這一人生的黃金時間廣泛誦讀經(jīng)典詩文，不僅拓展了學(xué)生的閱讀范圍，增加了學(xué)生的閱讀量，而且對于夯實(shí)學(xué)生的文化功底，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力，具有積極的促進(jìn)作用。在新課改背景下，在課程標(biāo)準(zhǔn)的理念下，隨著經(jīng)典著作在小學(xué)語文教育中地位的不斷提升，我們要讓經(jīng)典傳統(tǒng)文學(xué)與小學(xué)語文課程有效地溝通、整合，加強(qiáng)對學(xué)生課堂內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)校與家庭社會的合作，最大程度地開發(fā)古典文學(xué)的優(yōu)勢資源，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉中.經(jīng)典誦讀在語文教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義[J].文學(xué)教育（下）（1）：127.

[2]蔣朝陽.淺談“經(jīng)典誦讀”在語文教學(xué)中的意義[J].決策探索（下半月），2013（11）.

[3]鄔靚嬋.經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施研究[D].四川師范大學(xué)，2014.