三維動畫設計項目化教學改革探索研究

王旭東

摘要：隨著動畫產業的發展，三維動畫在整個的動畫產業中占的比重越來越大，對于三維動畫人才的需求也越來越大，而在動畫教學中，傳統的教學方式已經不適應現在市場對動畫人才的需求，三維動畫的教學改革迫在眉睫，改變以往的教學方式，運用多種教學形式培養高校動畫人才，推動高校三維動畫教學水平的提高。

關鍵詞：三維動畫;教學改革

三維動畫制作是一種新興的電腦制作技術，是一門實踐性非常強的課程，對于同學們的動手能力有著很高的要求。隨著中國動畫產業的迅速發展，對動畫人才的需求也越來越大。現在動畫人才的缺口高達幾十萬，但是存在著高校培養了大批的動畫人才，市場需求仍然有著巨大缺口的問題。三維動畫是一門實踐性很強的課程，高校在培養學生時重視理論知識的培養，對于實踐性操作培養力度不夠，再加上高校對于三維動畫沒有一個完善的教學體系，對于三維動畫的定位不夠準確，使得教師在教學中存在著偏差。對于這些，需要教師在平時的教學中改進以往的教學方法，真正適應新形勢下的教學形式。

一、高校三維動畫教學要準確定位

三維動畫是一門非常重要的課程，通過對市場調研發現，社會上對三維動畫主要分為影視動畫制作、游戲制作、影視特效、多媒體設計制作等方面，通過這些需求來定位三維動畫課程體系，針對不同的方向，做出符合這些方向的課程改革，培養學生們的興趣與愛好，激發學生們的學習熱情。

二、高校三維動畫教學方法的改革

1、改變以往傳統的教學模式。傳統教學模式中，以老師為主體，課程節奏和進度完全由任課教師把握，過多的時間用在講授上，理論知識講解的過多，學生們只能被動的接受，學習效率差，練習時間少，隨之而來的便是學生們出現厭惡情緒，導致整體學習氛圍下降，不利于知識的傳播。新的教學方法改變以往的傳統模式，讓同學們變被動為主動，實現以學生為主體，教師為輔助的新的課堂教學模式。學生們自己事先準備好課堂教學內容，按照學生們自己的理解來決定這堂課的重點難點與任務目標，激發學生們的學習興趣，提高學習效率。

2、運用項目-案例教學法，提高學生們的實踐操作能力。三維動畫是一門以實踐操作為主的一門課程，著重鍛煉學生們的動手能力。以往的教學中，只是針對教材上的例子做練習，學生們練習的少，對于三維動畫整體的制作思路了解不多，制作水平應該達到什么標準不清楚，這些都不利于學生們的學習和知識的積累。項目教學法是把具體的制作項目引入到教學之中，以實際的制作鍛煉學生們的能力。通過完整的參與到項目制作當中，學生們能夠體驗到制作的樂趣，提高學習興趣，變被動為主動，自然而然成為學習的中心，幫助自己掌握三維動畫基本知識和實踐操作技能，學會實際項目中應該掌握哪些知識和技能，從而提高自己的動手能力。

案例教學法可以針對每一個知識點做出一個針對教材的補充和提高?，F在教材的知識點都是一些基礎性和簡單的知識，學生們練習之后并不能很好的掌握，甚至學會就忘，沒有真正理解。在充分對教材進行理解的前提下，對每個知識點都進行案例式講解，每一個案例都是對這個知識點的擴展和補充，擴大知識面，從橫向和縱向對這個知識進行擴展，提高學生們的知識儲備，激發學習興趣，在案例教學法的基礎上再進行項目教學，這樣可以使得項目教學事半功倍。

3、將學科競賽元素融入到實踐教學中。大學生是最具有創新能力的一個群體，高校培養人才不能只關注到學生們的實踐能力，還應培養學生們的創新能力和創作能力。在實際的教學過程中，把全國和省內的一些競賽元素于融入到課堂教學和課外練習中，把教學目標和競賽內容有機結合，讓學生們充分參與到競賽項目中去，提高自己的創新能力和實踐操作水平。

4、改變以往的評價體系，注重過程性考核。以往對學生的教學評價都是以期末考核為主，以一次考試的成績作為學生一學期的成績評定，這對于學生的整體評價是不完整的。新的評價體系應該著重于學生的過程性作業，平時學生的表現作為主要評價標準，這對于學生的整體評價有著較為完整的考核。對于學生來說可以督促學生們平時的作業與練習更加認真，進而提升學生們的整體水平。

5、加強校企合作，創造實際工作氛圍。隨著三維動畫制作技術的不斷進步，動畫制作手法越來越先進，學校的教學思路與水平漸漸與市場需求脫節，培養不出適合的人才。需要什么樣的人才由市場說了算，引進企業走進課堂就是為了能夠讓學生們真實感受到公司實際制作的氛圍與程序，仿照公司制作流程，公司承接的實際項目為主，讓學生們身臨其境，切實感受到實際的工作氛圍，了解到自己在實際操作中的不足與錯誤，加深自己對于專業的了解，同時可以根據三維動畫專業特點請不同專業方向的公司走進課堂，讓同學們了解不同專業方向的特點與要求，根據自己的愛好與學習興趣，側重于那個方向，加強自己的實踐能力。

結束語

課堂教學是一個系統性的工程，需要對每一個環節進行精確布置，尤其是三維動畫這一門實踐性很強的課程，更應該注重課堂教學的改革，適應新形勢，改革課堂教學，更新教師的教學理念，運用新的教學方法傳播知識，使之培養的人才能夠適應市場的需求，滿足企業的要求，建立一起一套適合三維動畫教學的課堂體系。

（本文是2018年時光坐標公司教育部產學合作協同育人項目，項目名稱：“三維動畫設計項目化教學改”，項目編號：201801202007

階段性成果）

參考文獻

[1]韓大勇.高職三維動畫專業教育的實踐探索[J].職業圈.2007（13）.

[2]熊亞蒙.關于高職院校動畫專業教學改革的探討[J].高等函授學報.2006（6）