以家園合作的視角，談談幼兒園的家園活動

俞婭

摘 要：家庭是幼兒成長的第一環境，家長是幼兒成長過程中的第一位老師，家園共育的重要性已成為共識。只有家長與幼兒園密切配合，建立起良好的合作關系及模式，才能更好地的促進幼兒健康和諧發展。

關鍵詞：家園合作 幼兒教育

《綱要》指出：“幼兒園應與家庭、社區密切配合，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創設良好的條件。”眾所周知，家庭是幼兒成長的第一環境，家長是幼兒成長過程中的第一位老師，家園共育的重要性已成為共識。只有家長與幼兒園密切配合，力往一處使，勁往一處用，建立起真誠的伙伴關系、互動關系，實現思想和行動上的一致，才能更好地促進幼兒健康和諧的發展，才能培養出將來能適應社會發展的新一代。

那么，如何以家園合作的視角，組織開展幼兒園家園活動，最大限度地發揮家園合作的力量呢？我們認為，就是要讓家長汲取幼兒教育的正確理念，積極配合幼兒園，形成教育的合力，真正成長為幼兒園教育的支持者、踐行者、參與者。

一、教育活動的支持者

1.“家庭作業”。對孩子的教育細瑣且枯燥，需要無比的耐心，這對于專業的幼兒教師來說也是一個挑戰，更別說相對缺乏專業知識的家長了。那么努力配合幼兒園布置的簡單任務，就是家園合作的第一步。在幼兒園多姿多彩的學習生活背后，必然少不了家長們的支持和付出。一件件充滿創意的科學小制作，一個個構思巧妙的手工作品，一張張色彩斑斕的兒童畫，無不浸透著家長們的心血。這是他們對孩子們的陪伴與愛，更是對“支持者”這一稱號最好的詮釋。看似平常的完成作業，實際上是給家長們創造了一個可以和孩子共同完成同一個任務的機會，在完成的過程中達到共情的目標，使家長和孩子更貼心、更親密，也使得教育能取得事半功倍的效果。

2.“家長助教”。對于一些相對能力較強的、育兒知識豐富的家長們，我們可以請來幼兒園助教，以更直觀的方式呈現家長在教育孩子這件事上的重要作用。如在《各種各樣的職業》這一主題教學中，我們請來有特殊職業或是明顯職業特征的家長，讓他們用自己行業內的專業知識，給孩子上一堂別開生面的教學活動，相信肯定會讓孩子們印象深刻。這樣一個讓自己的孩子驕傲、別人的孩子難忘，又讓幼兒園歡迎的“家長助教”，我想家長們也一定是搶著來做的吧！

二、親子活動的踐行者

1.“觀其然”。家長開放日活動，是最常見于幼兒園的一種親子活動，通常也是幼兒園開展的規定活動。在開放日這天，家長們會親歷孩子在園的一日活動，了解他們在園的各種表現，讓家長在陪伴孩子的同時，改變自己的教育理念，接收正確的家庭育兒觀，更好的配合幼兒園，以便在孩子離園期間，全天候督促孩子，更快的養成良好的學習習慣。例如：如何在點心及午餐時間培養孩子的自我服務意識;如何在戶外活動時與孩子進行互動;集體教學時怎樣正確引導孩子自主學習等等，這一系列問題的答案其實都隱藏在這對家長開放的一日活動的各個環節中。家長們通過“觀其然”“知其然”再到“行其所以然”，家園合作的意義顯而易見。

2.“行其所以然”。當今幼兒園常有許多大型的親子主題活動，在這些光鮮亮麗的活動背后，活躍著的不光是幼兒教師的身影，更有許多忙碌的家長們的智慧結晶。親子活動，顧名思義就是家長帶著小朋友一起做的活動。想要最大限度地發揮親子活動的教育作用，就需要我們的家長成為幼兒園教育理念的踐行者。比如，為了更好地落實幼兒園感恩教育的理念，我們開展一系列感恩親子活動，其中有一項為“感恩繪本制作”。活動之初，大家都非常擔心家長們會直接從網上拷貝一些故事來完成繪本的制作，畢竟網絡的資源豐富而且方便，但在活動評比過程中，我們發現了一些讓人非常感動的小細節：許多感恩故事的原型就是繪本制作的主人公，他們把自己在日常生活中的一些體現感恩元素的小事，畫成了故事;也有一些網絡現成的感恩故事，但家長會讓孩子共同參與，我畫你涂、你畫我寫……以不同的方式體現了合作之精神。

三、園所管理的參與者

幼兒園通過調查問卷、家園反饋表、家訪、家長委員會等形式，讓家長成為幼兒園管理的積極參與者。例如，家訪是每個學期必須完成的家園溝通。家訪的形式多樣，在信息發達的今天，除了面對面的交流，更多的是通過微信、QQ等一些多媒體手段，家長群則更利于教師面向全體，發布一些信息及教育方式方法等。我們鼓勵家長面對面或者在媒體平臺上，多表達自己的想法，為促進幼兒及園所的發展獻計獻策。還是在一次特色親子活動上，感恩教育在我園已經實施了多年，類似的親子活動舉辦過多次，親子活動的形式已讓老師們絞盡腦汁、苦不堪言了……只能在家長群中發布意見征集，沒想到一位家長的一條留言，讓我們又靈感突現：感恩的畫、感恩的故事、感恩的繪本、感恩的童話劇、感恩的歌……所有的形式都嘗試過了，那何不結合起來，讓孩子們跟家長一起扮演著故事里的形象，用歌唱的形式來演繹呢！并努力形成完善的家長委員會機構，每學期定期舉行家委會會議，讓家長參與幼兒園日常管理，在思想和行動上與幼兒園形成統一步調，共同為幼兒的健康發展添磚加瓦。

總之，在當今幼兒教育的環境下，必須以家園合作的視角來審視和實施幼兒園的各項活動，必須以共同的教育理念來指導家園教育，實現家園共育的良好合作模式，才能更好地服務幼兒、服務家長、服務社會。