游戲教學在小學英語教學中的應用研究

熊美

摘要：英語在小學課程體系中占據重要地位，影響著學生能否掌握更多的英語詞匯以及基礎語法，甚至關系著學生是否可以形成良好的英語語言應用能力。因此，要求小學英語教師在實踐教學過程中，結合小學生的成長特點以及發(fā)展規(guī)律，制定針對性的教學方案，并對傳統的教學模式加以改革，使得所制定的教學方法更能為學生所接受，更能滿足小學生的學習需求。本文主要針對小學英語教學過程中，游戲教學法的應用相關問題進行分析，提出了如下建議。

關鍵詞：游戲教學;小學;英語

隨著新課程改革進程的不斷加快，使得越來越多的小學英語教師意識到教學改革工作已迫在眉睫。只有通過有效的教學改革方式，教學方式的應用才能更具現代化氣息，更能滿足學生的學習需求。多年來的教學經驗使得越來越多具有一定資質的小學英語教師發(fā)現游戲教學法的應用價值，它的應用不僅可以吸引學生的注意力，同時有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。接下來文章首先針對現階段我國小學英語教學現狀進行探討，提出了如下思考。

一、現階段小學英語教學現狀

自進入到21世紀以來，我國的教學改革力度不斷增強，尤其是小學以及中學的課程改革更加如此。但是，縱觀現階段我國整體的小學英語教學情況，仍舊存在各類問題，主要體現在以下幾個方面。第一，部分小學英語教師仍舊采用傳統的灌輸式教學法，并且更加強調自身的主體地位。眾所周知，新課程改革中明確要求小學教師有必要凸顯學生的主體地位，教師主要發(fā)揮教學導向性的作用。而出現上述問題，則意味著仍舊有部分小學英語教師未能深刻理解教學改革的要求，對于課程改革工作的落實尤為不利。第二，部分小學英語教師與學生之間的交流相對較少，很難全方面掌握學生對于英語知識的消化情況以及學生的學習水平等等。對于教學模式的更新與優(yōu)化相對不利，甚至會阻礙教學改革進度。第三，小學英語教師未能結合學生的成長特點以及學習習慣制定針對性的教學方案，大部分教師所運用的教學方案均存在教學方法落后、教學內容不夠創(chuàng)新以及難度不適應等多種問題。上述問題的出現，使得部分小學生對英語課程產生抵觸心理，并且也降低了學習興趣，不利于教學改革工作的落實。因此，小學英語教師在實踐教學過程中應做到教學模式的更新與優(yōu)化，可采用游戲教學法，使學生全面參與教學活動，提高學生的參與積極性，并保證學生的學習效率[1] 。

二、小學英語教學過程中游戲教學法的應用

第一，運用多元化的電教設備，豐富教學內容。學習英語課堂教學過程中若想最大程度的發(fā)揮游戲教學的優(yōu)勢，就要求教師熟練掌握各類多媒體的應用方式，并明確多媒體設備的功能，借助多媒體設備，比如，音響以及投影儀等等，強化學生的感官體驗，吸引學生的注意力，進而全面參與到英語游戲教學活動中。學生在參與活動的同時，其聽說讀寫能力也將得到有效訓練，潛移默化的提高了英語素養(yǎng)。簡而言之，在游戲教學過程中有必要利用多媒體等設備，發(fā)揮設備的應用價值，使得教學內容更加豐富，并達到更好的教學效果[2] 。

第二，以簡單趣味的游戲設計方式，調動學生的注意力。小學英語教學過程中伴隨著各類阻礙，而學生無法提高學習興趣無疑是典型問題，這就要求教師借助游戲教學使得教學過程更具趣味性，吸引學生的注意力。需要注意的是，教師在設計游戲規(guī)則的同時應以簡單以及具有操作性的設計原則完成游戲教學方案，使得游戲更具互動性，更具實踐性，并且體現游戲內容的合理性，將英語知識充分融入到游戲內容中，這樣方可使學生潛移默化的消化英語知識，有助于提高教學效果。

譬如，英語教師在教授詞匯相關知識時，都可以通過情景創(chuàng)設的方式，引導學生角色扮演，每名學生所扮演的角色都有所不同。這就要求學生事先做好相應的準備工作，只有充分了解不同的角色以及相關的情節(jié)，方可使得表演形式更加生動化、真實化以及形象化。不僅可以強化參演者的情感體驗，也有助于實現知識的內化。而其他學生也將有所收獲，比如，在表演者發(fā)音的過程中發(fā)現自己某個詞匯的發(fā)音不夠準確，也將不斷的進行自我糾正，這樣既可以在玩中樂、又可以在樂中學。不僅營造了輕松活躍的課堂氣氛，同時學生也在這樣的環(huán)境中收獲了許許多多的知識，掌握了更多的學習要點[3] 。

第三，強化與學生的情感交流。教學英語教師在游戲教學的過程中有必要強化與學生之間的互動，與學生構建良好的師生關系。在交流的過程中發(fā)現學生對于知識的掌握情況，明確學生的不足之處，并結合學生的優(yōu)勢給予充分鼓勵，幫助學生取長補短，建立學習信心，這樣才能真正體現游戲教學的價值[4] 。

結束語：

本文主要針對小學英語教學過程中，游戲教學法的應用相關問題進行分析，提出了相應的建議，希望可以為小學英語教師帶來借鑒與參考。

參考文獻：

[1] 陳宏偉.體育類小學一年級英語游戲教學校本化行動研究——以杭州市S小學為例[J].現代中小學教育，2016，32（9）：32-36.

[2] 晏紅平.寓教于樂——科學有效地開展小學英語游戲教學[J].考試周刊，2017，15（97）：134.

[3] 李曉霞.試析合理運用游戲教學，提高小學英語教學效率[J].中國校外教育（上旬刊），2018，26（11）：88.

[4] 程璐.寓教于樂——科學有效地開展小學英語游戲教學[J].中學課程輔導（教學研究），2017，11（26）：184.

（作者單位：江西省贛州市石城縣第五小學）