高等職業(yè)教育建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的思考

馮丹 高婷

摘 要：為促使高等職業(yè)教育建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)效果優(yōu)良，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，教師運(yùn)用講授、參觀、答辯的教學(xué)方法，并意識(shí)到實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用，注重建設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性、采用產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式、開展第二課堂教學(xué)、運(yùn)用走出去與請(qǐng)進(jìn)來的策略。最終，學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)大幅度增強(qiáng)，適應(yīng)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的招聘要求。

關(guān)鍵詞：教育 建筑 設(shè)計(jì) 教學(xué)

高等職業(yè)教育對(duì)提高學(xué)生的應(yīng)用能力起著重要作用。對(duì)于建筑設(shè)計(jì)專業(yè)來說，學(xué)生應(yīng)具備理論聯(lián)系實(shí)際的思想，積極地融入各種實(shí)踐環(huán)節(jié)中?，F(xiàn)今伴隨時(shí)代的深入發(fā)展，常規(guī)的教學(xué)方法已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展潮流，教師需認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的地位，促使學(xué)生成為一名復(fù)合型人才，各種教學(xué)活動(dòng)能夠提高學(xué)生的實(shí)踐技能，其能設(shè)計(jì)出更好的作品。

一、加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)的訓(xùn)練

1.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的重要驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到建筑設(shè)計(jì)課程的重要意義，在入學(xué)教育的過程中，建筑師、教師等向?qū)W生闡述各種建筑技術(shù)、建筑材料、優(yōu)秀的設(shè)計(jì)案例。同時(shí)，學(xué)生參觀以往畢業(yè)生的優(yōu)秀作品、一些具有特色的住宅小區(qū)，對(duì)建筑設(shè)計(jì)形成大體的感知，具備初步的設(shè)計(jì)思想，最終，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)提高，具備較大的學(xué)習(xí)熱忱[1]。

2.加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練

在進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生應(yīng)形成優(yōu)良的審美能力，具備基本的繪畫技巧，設(shè)計(jì)作品的美感才能被保障，從而創(chuàng)造性思維被激發(fā)，作品充滿神韻。此外，學(xué)校應(yīng)該組織作品欣賞課程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)思維，拓寬設(shè)計(jì)思路，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

二、開拓設(shè)計(jì)教學(xué)方法

1.講授教學(xué)法

在課程設(shè)計(jì)的過程中，學(xué)生的思維被啟發(fā)，具備無限的創(chuàng)新能力，同時(shí)，每個(gè)年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法具有差異性，第三學(xué)期會(huì)安排課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，此時(shí)學(xué)生對(duì)建筑設(shè)計(jì)僅形成簡單的了解，并未形成良好的設(shè)計(jì)能力。教師需積極的講授各種理論知識(shí)，注重示范教學(xué)的地位，在評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案時(shí)，形成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，提出合理化的建議，學(xué)生才能正確地畫施工圖[2]。部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較差，教師應(yīng)進(jìn)行一對(duì)一的教授，學(xué)生才能良好的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，當(dāng)課程設(shè)計(jì)效果優(yōu)良時(shí)，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品才會(huì)較好。

2.參觀教學(xué)法

在開始畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，教師將任務(wù)書發(fā)放給學(xué)生，同時(shí)，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的中心內(nèi)容，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行合理的調(diào)研，良好的融入?yún)⒂^過程中，并廣泛收集有用的資料，畢業(yè)設(shè)計(jì)作品才會(huì)良好，針對(duì)學(xué)生存在的共性問題，應(yīng)該組織平行性參觀，將其插入在設(shè)計(jì)過程中。此外當(dāng)課程設(shè)計(jì)流程完成后，還可開展總結(jié)性參觀，學(xué)生能夠以良好的內(nèi)化已經(jīng)學(xué)習(xí)的各種知識(shí)，此種參觀方式扮演十分重要的作用，教師知曉學(xué)生參觀中所呈現(xiàn)的問題，對(duì)這些問題進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生能良好地掌握各種知識(shí)。為確保每名學(xué)生在參觀中都有相應(yīng)的收獲，教師應(yīng)全面交代參觀目的，在參觀過程中，還可以進(jìn)行合理的講解，參觀完成后，學(xué)生們需撰寫參觀感受，從而參觀教學(xué)法發(fā)揮重要的作用。

3.答辯教學(xué)法

對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)而言，主要運(yùn)用答辯的手段，建筑師與老師共同來對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多新的知識(shí)，競爭實(shí)力大增，符合用人單位的招聘需求。對(duì)于課程設(shè)計(jì)教學(xué)而言，也可運(yùn)用答辯的手段，評(píng)分過程應(yīng)十分公平，否則會(huì)產(chǎn)生主觀性的現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱降低，對(duì)建筑設(shè)計(jì)課程缺乏興趣。此外，教師可從設(shè)計(jì)作品中選擇出有代表性的進(jìn)行講解，設(shè)計(jì)人員首先闡述自身的設(shè)計(jì)思想，隨后教師開展講評(píng)，指出設(shè)計(jì)中的不完美之處，在學(xué)生不斷表達(dá)的過程中，語言表達(dá)能力會(huì)增強(qiáng)，知曉自身設(shè)計(jì)中的缺點(diǎn)，今后的設(shè)計(jì)作品更加優(yōu)良[3]。在了解學(xué)生的解答過后，教師對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)，其能形成優(yōu)良的判斷是非的能力，答辯教學(xué)法發(fā)揮重要的作用。

三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.注重建設(shè)設(shè)計(jì)教學(xué)的實(shí)踐性

教學(xué)設(shè)計(jì)具有多種方式，當(dāng)建筑設(shè)計(jì)方案完成后，還需要進(jìn)行多次修改，因此，學(xué)生應(yīng)形成良好的實(shí)踐能力與動(dòng)手能力。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，注重實(shí)踐教學(xué)的重要性，課程中融入水粉實(shí)習(xí)等內(nèi)容，學(xué)生的審美能力會(huì)提高，積極的掌握各種知識(shí)。

2.產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式

學(xué)校建設(shè)模擬的城市規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室，其中具有高級(jí)建筑師、碩士生等人員，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行全面指導(dǎo)，并將各種科研結(jié)果融入教學(xué)過程中，工程師進(jìn)行設(shè)計(jì)課教學(xué)，他們具有眾多的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，在課程中分享自身的心得體會(huì)。學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)增長，學(xué)習(xí)興趣明顯提高，對(duì)建筑設(shè)計(jì)課程充滿無限的學(xué)習(xí)熱忱，更適合企業(yè)的招聘需求。此外，參照具體的課程教學(xué)進(jìn)度，并聯(lián)系具體的工程項(xiàng)目，合理的組織學(xué)生參與到工程設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，促使其認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要意義。另外，專業(yè)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)，學(xué)生形成理論與實(shí)踐結(jié)合的思想，掌握更多的設(shè)計(jì)知識(shí)，知曉最新的建筑設(shè)計(jì)技術(shù)，了解今后的工作環(huán)境。最終，綜合技能獲得大幅度鍛煉，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)模式發(fā)揮重要的作用，學(xué)生能了解用人單位的招聘需求，全面提高自身的綜合技能。

3.開展第二課堂教學(xué)

學(xué)校應(yīng)組織第二課堂教學(xué)，如名師名作鑒賞、生態(tài)建筑等，課堂教學(xué)呈現(xiàn)開放性的特點(diǎn)，學(xué)生的各項(xiàng)潛力被激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣增長。每名學(xué)生的性格特點(diǎn)具有差異性，在開展第二課堂教學(xué)后，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)獲得凸顯，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的建筑設(shè)計(jì)作品，想象能力提高。

4.運(yùn)用走出去、請(qǐng)進(jìn)來的策略

部分教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)在生產(chǎn)過程中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在專業(yè)人員的指揮下來進(jìn)行實(shí)踐操作，應(yīng)用能力會(huì)提高，學(xué)習(xí)熱忱增加，對(duì)就業(yè)前景也形成清楚的認(rèn)知。同時(shí)，優(yōu)秀的工程師可以到學(xué)校中舉辦講座，向?qū)W生傳授最新的理念。

結(jié)語

總而言之，在高職院校建筑設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)思想應(yīng)發(fā)生變化，注重實(shí)踐教學(xué)的作用，促使學(xué)生的綜合技能提高。

參考文獻(xiàn)

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