創(chuàng)新型人才的素質(zhì)構(gòu)成體系及其培養(yǎng)環(huán)境的研究

王琦 宋媛媛

摘 要：自從新中國建立以來，社會便進(jìn)入了高速發(fā)展的階段，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才便成為我國高校企業(yè)乃至于社會的重要任務(wù)。本文列舉了創(chuàng)新型人才的一些基本素質(zhì)并提出了如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才 素質(zhì)構(gòu)成體系 培養(yǎng)環(huán)境

一、創(chuàng)新型人才的素質(zhì)構(gòu)成體系及現(xiàn)狀

素質(zhì)構(gòu)成體系是一個人內(nèi)在所有素質(zhì)的集合體，從總體上看，素質(zhì)構(gòu)成體系中的每個要素都是相互依存的關(guān)系，這樣才可以發(fā)揮更大的創(chuàng)新價值。

1.多元化、批判性思維結(jié)構(gòu)

多元化思維方式是一種多角度看問題、全方面思考問題的思維方式。它強(qiáng)調(diào)差異優(yōu)于相同。多元化思維包括邏輯思維、直覺思維、聚合思維、發(fā)散思維等，當(dāng)每種思維在頭腦中融會貫通，才能發(fā)揮更大的作用[1]。批判性思維指善于發(fā)現(xiàn)問題并積極找出出現(xiàn)問題的原因再進(jìn)行改進(jìn)。無論是在科研領(lǐng)域還是技術(shù)工作中，如不能發(fā)現(xiàn)問題對現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行批判，就不能很好的創(chuàng)造。沒有批判性思維的人就不能成為創(chuàng)新型人才。這兩種思維方式融會貫通，無論是對于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、計算機(jī)領(lǐng)域甚至農(nóng)業(yè)林業(yè)領(lǐng)域、工程建筑領(lǐng)域都具有重大的意義。

2. 高度的責(zé)任感及頑強(qiáng)的意志力

擁有責(zé)任感的人既要求利己，又要利他人、利事業(yè)、利國家、利社會，而且自己的利益同國家、社會和他人的利益相矛盾時，要以國家、社會和他人的利益為重。有了責(zé)任感，在各行各業(yè)的人們都會變得更加優(yōu)秀。而對于創(chuàng)新型人才來說，具有高度責(zé)任感顯得尤為重要，他們知道社會所需并會努力創(chuàng)造出更多推動社會發(fā)展民族富強(qiáng)的奇跡。擁有頑強(qiáng)意志力的人，他們對自己的研究成果抱有希望并不受他人的影響，往往也具有抗挫折的能力，不達(dá)到目標(biāo)不罷休。創(chuàng)新人才的意志力并不是盲目的推舉自己的研究成果，他們是在一定的理論基礎(chǔ)上堅(jiān)持自己的看法，他們不會被輕易地打倒，因?yàn)樗麍?jiān)信自己的目標(biāo)追求是正確的[2]。

3. 深厚的專業(yè)積累和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度

專業(yè)積累其實(shí)是創(chuàng)新型人才最基本的素質(zhì)。每位人才在成功之前都是接受過專業(yè)知識的培訓(xùn)或者自己學(xué)習(xí)過專業(yè)知識。人才們在進(jìn)行創(chuàng)新型工作的時候像是把理論和實(shí)踐結(jié)合一樣。理論和實(shí)踐都是重要的，但是理論是進(jìn)行實(shí)踐的基礎(chǔ)，沒有深厚的專業(yè)積累，在創(chuàng)新型領(lǐng)域也無法立足。

4.堅(jiān)持不懈的態(tài)度及抗挫折的能力

創(chuàng)新是一個探索未知領(lǐng)域的過程，他們可能遇到重重的困難、挫折甚至失敗。他們也不知道創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)什么時候成功，總之一切都是未知的。因此，創(chuàng)新型人才要具備堅(jiān)持不懈的態(tài)度及良好的承受失敗與挫折的能力，這樣才可以在枯燥乏味的實(shí)驗(yàn)中堅(jiān)持下來，在失敗后重整旗鼓，積極找到出問題的步驟，再重復(fù)實(shí)驗(yàn)直到成功。這樣的人才可以成為創(chuàng)新型人才。

目前我國人才發(fā)展呈現(xiàn)上升趨勢，但是創(chuàng)新型人才分部不平均，這是由于各地區(qū)的教育情況不同，人才培養(yǎng)環(huán)境不一樣所導(dǎo)致的?，F(xiàn)在人才流失比較嚴(yán)重導(dǎo)致人才儲備不足，創(chuàng)新型人才稀缺，社會的發(fā)展受到一定的影響。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不單單是培養(yǎng)個人，重點(diǎn)還是培養(yǎng)創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新氛圍的培養(yǎng)也是很重要的因素[3]。

二、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)環(huán)境

1. 高校對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

第一，應(yīng)該建立創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，老師對于學(xué)生們的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。我所了解到的某醫(yī)學(xué)院校的有機(jī)老師，在教學(xué)方面總是先讓學(xué)生想原理或者機(jī)理，給學(xué)生們足夠的時間，提問時先不駁回學(xué)生的想法，引導(dǎo)為主，讓學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新。如果學(xué)校建立這樣的創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，讓他們給學(xué)生們授課，那將會有越來越多的創(chuàng)新型人才出現(xiàn)[4]。

第二，應(yīng)該營造良好的創(chuàng)新型環(huán)境，好的創(chuàng)新環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的保障。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”，人為環(huán)境是一方面，軟硬件設(shè)施也是很重要的一方面。在軟件設(shè)施這部分，高?？梢蚤_展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這樣的課，使同學(xué)們了解創(chuàng)新并建立興趣。高校中各種活動也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑，在硬件設(shè)施這方面，學(xué)校可以加大投資來優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境。

第三，應(yīng)該建立創(chuàng)新激勵制度和改進(jìn)教育的方法和手段。高校可以為愛好創(chuàng)新的同學(xué)提供一個展示自我的平臺并設(shè)立一定的獎勵措施，這樣才會有更多的學(xué)生愛好創(chuàng)新?，F(xiàn)階段大部分的高校還是采用傳統(tǒng)的授課教學(xué)模式，這樣學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)是很有幫助，但是只有理論沒有實(shí)踐的機(jī)會會造成同學(xué)們?nèi)狈?chuàng)造性和失去對課程的興趣。

2.企業(yè)對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

首先企業(yè)應(yīng)該為員工創(chuàng)建良好的創(chuàng)新環(huán)境，這樣無論是在條件上還是興趣上都能使創(chuàng)新型人才更熱愛創(chuàng)新，全身心投入到研發(fā)的工作中。獎勵制度起著至關(guān)重要的作用。如果企業(yè)給員工的福利不夠好，那么大多數(shù)人都會跳槽，這就造成了人才的流失。不同地區(qū)的發(fā)展水平不一樣，企業(yè)給予人才的也不一樣，導(dǎo)致人才向沿海城市移動。如果企業(yè)給予員工更多的福利，激勵他們努力工作，這樣對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起著重要的作用。

3.社會對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

社會可以對高校和企業(yè)給予一定的支持，無論是資金還是技術(shù)上都能起到促進(jìn)的作用。在創(chuàng)新型人才對社會發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)時也要給予一定鼓勵?，F(xiàn)在，出國留學(xué)基本等于定居國外，越來越多的創(chuàng)新型人才流失，國家所培養(yǎng)的人才都進(jìn)入外企工作。這不僅僅是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙儇?zé)任感還有一點(diǎn)原因是國家給予人才福利和政策不夠。所以國家應(yīng)更加支持創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

在這個飛速發(fā)展的社會中，創(chuàng)新型人才成為一類不可或缺的隊(duì)伍。大學(xué)改變了教育模式、教育環(huán)境和激勵制度，培養(yǎng)出了更多的創(chuàng)新型人才。企業(yè)通過建立好的創(chuàng)新環(huán)境和更好的鼓勵措施，使創(chuàng)新型人才能更好的貢獻(xiàn)自己的力量。社會的支持和鼓勵使創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)達(dá)到了更深的層次。創(chuàng)新型人才所具備的素質(zhì)也具有多樣化。目前，我國的創(chuàng)新型人才缺少，所以大學(xué)、企業(yè)和社會應(yīng)該更加注重創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]薛金鋒，李國杰，王丹丹，王娟，吳丹.農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)與培育.高等農(nóng)業(yè)教育2013，12，117-120.

[2]黃小平，李華琴.高校科技創(chuàng)新型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究.心理學(xué)探新2017，5，454-458.

[3]魏四平.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策.企業(yè)改革與管理2017，5，94.

[4]楊光英.以社會需求為導(dǎo)向的高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究.教育現(xiàn)代化2019，6，17-18.